No me gustaría que en nuestro país se intentara importar el modelo educativo finlandés para ser implementado sin tener en cuenta las características específicas e idiosincrasia de nuestra sociedad. Ni, aún menos, que el objetivo máximo de la mejora educativa pase por el calco de sistemas educativos que supuestamente funcionan. Pero, debo reconocer que hay…
No voy a andarme con medias tintas. Desde este humilde blog educativo pido al INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado) que se disuelva y deponga las armas. Ya está bien de mantener un organismo que estos últimos años se está convirtiendo en algo muy alejado de lo que debería de ser. Un organismo que, tal…
Plantearse la coexistencia de los nuevos medios tecnológicos con métodos tradicionales de aprendizaje es un error. Plantearse el uso de elementos analógicos que, coexistan a su vez, con elementos digitales de última generación está demostrando ser un modelo fallido a todos los niveles. Es por ello que el modelo SAMR puede ayudar a realizar el cambio. El…
Siempre he sido alguien muy reacio uso de los teléfonos móviles en el aula. Considero que los móviles, ni son una prioridad, ni están nuestros alumnos ni la mayoría de docentes preparados para su uso. El estudio que se ha publicado hace bien pocos días por la Universidad de Haifa me confirma mis impresiones. En el mismo se…
No me gustan los ránquings. No me gustan tampoco los artículos (aunque alguna vez use sus mismos parámetros) que hablan sobre las 10 herramientas maravillosas para el docente, las 10 características que ha de reunir un buen docente, los 8 mitos de la enseñanza online u, otro tipo de artículo que habla sobre el top…
En un primer momento he dudado titular a esta entrada “Taxonomía de los MOOC” pero, debido a la inexistencia de relaciones entre los diferentes modelos (o tipos) que se exponen en el artículo original, he optado por un título más propio. El de los tipos de MOOCs que nos podemos encontrar disponibles en la red….
Últimamente son algunos los centros educativos de otros países que están apostando por el modelo BYOD (incluso me parece recordar que, no hace mucho, alguien hablaba de la posibilidad de experimentar con el mismo este curso que viene en algún centro de nuestro país). Un modelo que se basa en que el alumno traiga su…
Cuando hablamos de portfolios, o más bien e-portfolios (en la época actual, es bastante frecuente usar esa segunda vocal para referirnos a algo que tenga que ver con el uso de las nuevas tecnologías -siempre con el permiso de la maravillosa “i” de Apple-) nos estamos refiriendo a “una selección deliberada de trabajos o proyectos…
Primer día de curso (que no de clase). Realidades diferentes, situaciones diversas, expectativas cubiertas, sensaciones agradables, explosión de incapacidad, ganas de trabajo, ilusión contrastada, etc. Cualquiera de los estados de ánimo (sensaciones personales) y muchos más que podrían haber seguido esa retahíla hasta el infinito han sido factibles después de aterrizar en nuestro nuevo/viejo centro….
La taxonomía cognitiva de Bloom, para aquellos que no lo sepáis, clasifica las operaciones cognitivas en seis niveles de complejidad crecientes (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear). Esta teoría permite conocer y desarrollar diferentes procesos educativos para llegar a lo más alto de la pirámide (crear). Con la taxonomía podemos saber las capacidades adquiridas…
