¿Por qué deberíamos realizar un examen, a nivel nacional, al acabar la ESO?

¿Por qué deberíamos realizar un examen, a nivel nacional, al acabar la ESO?

Algunos están totalmente imbuidos en la creencia de que la ESO la debemos regalar a todo el alumnado. Que ese “regalo” debe darse, especialmente, a ese alumnado cuya situación de partida sea peor. Que, al ser una etapa obligatoria y dicha titulación sea requisito para el futuro, debe repartirse cual churros porque, como alegan en…

¿Hay algo bueno que se pueda decir del alumnado que estudia Secundaria hoy en día?

¿Hay algo bueno que se pueda decir del alumnado que estudia Secundaria hoy en día?

Reconozco que soy muy crítico con ciertas cosas que están sucediendo en el ámbito educativo, centrándome en muchos casos en la etapa que mejor conozco, que es para mí, Secundaria. No obvio tampoco, como he dicho en más de una ocasión, el hablar de la etapa en la que se fraguan casi todos los problemas…

¿Se deberían enseñar ecuaciones de segundo grado si hay alumnado en esa clase que no sabe dividir?

¿Se deberían enseñar ecuaciones de segundo grado si hay alumnado en esa clase que no sabe dividir?

No queremos grupos de nivel. No tenemos la posibilidad de personalizar el aprendizaje porque el grupo es muy numeroso. En las horas de refuerzo de matemáticas hay alumnado que no sabe dividir, pero a su vez hay alumnado que no sabe restar. Entonces, ¿qué hacemos? Y, por favor, no me vengáis con el buenismo o…

Magisterio tiene muchos problemas, pero uno no es que los futuros docentes vengan del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

Magisterio tiene muchos problemas, pero uno no es que los futuros docentes vengan del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

Me preocupa mucho el desprecio continuo por las Humanidades. Me cansa leer siempre el discurso de que “los buenos” deben ir a estudiar un Bachillerato de Ciencias, mientras que “los malos” deben estudiar un Bachillerato de Letras. Es un discurso que se ha implantado, por desgracia, en un contexto cada vez más cortoplacista y poco…

Prohibir los móviles en las aulas MEJORA (no solo) el aprendizaje del alumnado
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Prohibir los móviles en las aulas MEJORA (no solo) el aprendizaje del alumnado

Entiendo que algunos debáis de buscar en un artículo publicado hace nada en un blog, titulado “Mobile phone bans in schools: Impact on achievement” (enlace), una justificación para seguir defendiendo el uso de los móviles en las aulas. Entiendo que haya correlaciones que os gusten más que otras e, incluso, que seáis capaces de afirmar,…

Educación: ¿ideología o criterios técnicos?

Educación: ¿ideología o criterios técnicos?

Tengo un grave problema en los últimos tiempos. Especialmente en lo que se refiere a la comprensión de determinados discursos o relatos, enmarcados en una determinada ideología, para defender ciertos postulados educativos. No los comprendo. No entiendo que se deba apostar por una educación basada en la ideología frente a una educación basada en criterios…

En educación tenemos un PROBLEMÓN

En educación tenemos un PROBLEMÓN

En educación tenemos un problema muy gordo. Y no me estoy refiriendo a las ensoñaciones pedagógicas de algunos, a la irrupción de determinadas fundaciones y multinacionales ni, tan siquiera, a los múltiples experimentos a los que se está sometiendo al alumnado de nuestro país. Me estoy refiriendo a la falta de candidatos para ser docentes…

¿Tiene sentido potenciar el uso de la inteligencia artificial (IA) en aulas de etapas obligatorias?
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¿Tiene sentido potenciar el uso de la inteligencia artificial (IA) en aulas de etapas obligatorias?

El tema de la inteligencia artificial (IA), especialmente su promoción y uso en las aulas de etapas obligatorias, es algo que me preocupa. He escrito desde agosto, aunque ya estaba leyendo cosillas desde hacía años, algunos artículos sobre el tema y, por desgracia, conforme pasa el tiempo voy cuestionándome más y más cosas. Por cierto,…