¿Por qué la mayoría de docentes innovadores quieren evaluar de otra manera?
Lo único que impide que determinadas (des)innovaciones acaben triunfando en las aulas es la existencia de un modelo evaluador que, con todas sus limitaciones, tiene unas determinadas características. Además, a pesar de todos sus peros, es importante que exista un modelo único de traslado de esa evaluación a calificaciones, que obliga a tener que jugar…
