La Colectividad y el enemigo necesario

La Colectividad siempre necesitó un enemigo, aunque jamás lo reconociera en esos términos. No por una cuestión ideológica, sino por pura ingeniería interna. Un grupo sin enemigo se vuelve inestable: aparecen matices, dudas, comparaciones incómodas. El enemigo no se elige por lo que hace, sino por lo que encarna. Y lo que encarnaba aquel docente era peligroso precisamente porque no parecía peligroso. No gritaba, no provocaba, no insultaba. Enseñaba, medía resultados, hablaba de evidencias y lo hacía sin épica ni victimismo. Era razonable. Y eso, en La Colectividad, es una amenaza mayor que cualquier extremismo.

El proceso comenzó como siempre, sin dramatismo. Una captura de pantalla compartida en el canal interno, acompañada de una pregunta aparentemente inocua. «¿Habéis leído esto?». Nadie dijo que estuviera mal. Nadie habló de censura. Solo apareció el adjetivo que lo activaba todo… problemático. A partir de ahí, el mecanismo se puso en marcha solo. Manuel Rafael leyó el hilo señalado y no encontró nada ofensivo. Precisamente por eso supo que el asunto iba a escalar. La Colectividad no persigue a los radicales visibles; persigue a los razonables persistentes, porque obligan a explicar demasiado.

La construcción del enemigo fue lenta, cuidadosa, casi artesanal. Un día se cuestionó su lenguaje, no por incorrecto, sino por poco sensible. Otro día se puso el foco en su insistencia en medir resultados, presentada como una obsesión tecnocrática. Más tarde se insinuó que su enfoque podía generar malestar en el alumnado, aunque nadie supo concretar cómo. Nunca se atacó el contenido de lo que decía. Se atacó la intención que se le atribuía. Ese desplazamiento era clave. Discutir ideas obliga a pensar; discutir intenciones permite moralizar.

Manuel Rafael no lideró la operación, pero tampoco se mantuvo al margen. Aprendió que la participación eficaz no es la más visible. Intervino aportando contexto, recordando debates pasados, sugiriendo que ese tipo de discurso ya había causado problemas en otros lugares. No mencionó nombres, no citó datos, no acusó directamente. No hacía falta. En La Colectividad, insinuar es suficiente. El marco hace el resto.

Los papeles se repartieron sin repartirse. Uno abrió el debate con preocupación ética. Otro añadió bibliografía cuidadosamente seleccionada, más orientada a reforzar el marco que a aclarar nada. Un tercero aportó un testimonio personal, una experiencia desagradable vivida con enfoques similares. El enemigo quedó rodeado por una atmósfera de cuidado y sospecha al mismo tiempo, una jaula blanda de la que es imposible salir sin parecer agresivo.

El docente señalado respondió una vez. Con calma. Aclaró su postura, matizó, aportó datos. Fue un error. En La Colectividad, responder implica aceptar que el marco es legítimo, y el marco no se discute. A partir de ese momento, cualquier silencio posterior fue interpretado como arrogancia, y cualquier nueva intervención como insistencia peligrosa. El sistema estaba cerrado.

Poco a poco, sin necesidad de vetos ni comunicados, el enemigo empezó a desaparecer. No fue invitado a jornadas. No fue citado en debates. No se le bloqueó en redes. Simplemente dejó de existir en los espacios donde se construye reputación. La sanción perfecta. La irrelevancia inducida. El castigo no consistía en expulsar, sino en dejar claro que estar fuera del marco tiene un precio social.

Dentro de La Colectividad, el episodio se dio por cerrado sin celebrarlo. Nadie escribió «lo conseguimos». Nadie hizo balance. Se pasó al siguiente tema con naturalidad. Otro artículo. Otro perfil. Otro caso. El sistema no necesita pausa porque no necesita conciencia. Funciona por repetición.

Manuel Rafael observó todo el proceso con una mezcla de distancia y profesionalidad. No sintió odio hacia el docente señalado. Tampoco culpa. Sintió algo más inquietante… eficacia. El método había vuelto a funcionar. El grupo estaba cohesionado. El mensaje había sido transmitido sin gritos ni escándalos.

Esa noche pensó, durante unos segundos, que cualquiera podría ser el siguiente. La idea fue breve. Él conocía el lenguaje. Sabía cuándo callar y cuándo intervenir. Sabía qué palabras usar y cuáles evitar. Estaba alineado. No era candidato.

El enemigo necesario había cumplido su función. Reforzar la frontera, recordar los límites, enseñar sin enseñar qué se puede decir y hasta dónde. Nadie dio órdenes. Nadie explicó las reglas. No hizo falta. El aprendizaje fue colectivo.

Al día siguiente, Manuel Rafael habló en clase de pensamiento crítico. Los alumnos tomaron nota. No hicieron preguntas incómodas. Todo estaba en su sitio.

La Colectividad había recuperado el equilibrio, porque un grupo que no castiga la desviación no dura. Y una ideología que no produce enemigos termina siendo innecesaria.

El docente señalado siguió enseñando. En silencio. La Colectividad siguió creciendo. En voz alta.

Manuel Rafael cerró el canal y sonrió. No por crueldad. Por pertenencia. Había aprendido la lección definitiva… no hace falta tener razón. Basta con no ser el enemigo.

Recordad, como digo siempre que, a veces, escribo ficción educativa. Este es uno de esos casos. Si os sigue interesando este tipo de ficción acerca de La Colectividad, no dudéis en comentar, por aquí o por las redes, diciéndomelo. Ya existen cuatro relatos previos (que os enlazo a continuación) y, a lo mejor, se vendrá el quinto. Quién sabe… ya que depende, en parte, de vosotros.

• «La Colectividad entra en segundo de ESO B«
• «La Colectividad y la Pedagogía del Bucanero«
• «La Colectividad y el aula vaciada«
• «La Colectividad y la pedagogía de la incompetencia útil«

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