Iba a escribir en el título «¿qué cojones es una situación de aprendizaje?» pero, como seguramente va a haber algunos que se queden con el taco o, incluso, acaben dirimiendo la cuestión como un tema sexista (¡estamos muy mal!), he procedido a cambiar el título. Y sí, siento si se sienten ofendidos los ateos o los que consideran que el demonio es un dechado de virtudes. Es que lo de escribir políticamente correcto es imposible al 100%. Salvo, claro está, que seas de los que te dediques a juzgar qué es políticamente correcto.
Nada, después de la disertación inicial, tan solo voy a lanzar una pregunta al aire. ¿Qué es una situación de aprendizaje? ¿Qué es aquello que aparece en la LOMLOE y que debe aparecer profusamente en todas las programaciones que vayamos a entregar este año a Inspección? Sí, hay miles de definiciones en la red y todos (incluso las diferentes administraciones) interpretan cosas distintas. Así que, por favor, help me! Necesito mucho help. Es que estoy en plan de pegarme un tiro. O, simplemente, enviar otro correo de esos que envío habitualmente, con registro de entrada, pidiendo que alguien me diga qué demonios me están pidiendo. Lo de que venga alguien a explicármelo, lo doy por perdido.
Ojo, que no soy el único al que le pasa. Hay inspectores que conozco que están haciendo un curso para que alguien que, curiosamente jamás ha dado clase y solo tiene un chiringuito de esos que enseñan a ser buenos docentes y a aplicar normativas, les explique cómo realizar una programación en los cursos a los que afecta la LOMLOE. Surrealista no, lo siguiente.
He visto en algún sitio que definen las situaciones de aprendizaje como «actividades, recursos, metodología, distribución, etc. que deben realizar los estudiantes y que sirven para que adquieran, pongan en práctica y mejoren las competencias claves y específicas«. Así, con un par. ¿Entonces, alguien me puede explicar qué son las competencias clave y específicas? ¿Si no son clave, no son específicas? ¿Qué es algo específico y algo clave? ¿Qué es una competencia? A ver, que alguien me empiece por primero de gilipolleces educativas. Es que todavía no tengo ni el A1.
Por cierto, acabo de leer en otro sitio que «son escenarios que el alumnado se encuentra en la vida real y de las cuales los centros pueden partir para desarrollar aprendizajes. Es decir, es algo que tiene significado para ellas y ellos«. Y yo que pensaba que la escuela existía para mejorar la sociedad y no para incorporar el desastre social que nos rodea. Qué equivocado estaba. Por cierto, si tiene significado para mí, como docente, ¿no es situación de aprendizaje? ¿Y si solo la tiene para ellas? ¿O para ellos? ¿O para elles? ¿O, con la nueva ley, para las mascotas que tengan en casa? Es que, repito, no me aclaro con el tema. Siento si alguien se ofende pero, repito que estoy astonished. Sí, mezclo inglés porque es el lenguaje de los camareros. Como país que potencia la existencia de camareros (una profesión muy honrosa) debemos ir hacia un sistema educativo digno de ser el bastión del garrafón, la coca y los puticlús. Que lo de las tarjetas black no estaba tan mal diseñado. Además algunos pidiendo libertad para los que trincaban dinero público. Todo gracias a nuestro sistema educativo.
Las situaciones de aprendizaje son eso que alguien en un despacho se inventó, alguien escribió en un documento y alguno, con unas copichuelas de más, rubricó en un papel oficial. El problema es que por culpa de estas cosas pasa lo que pasa en educación. No son el síntoma, son la causa. Y nuestro sistema educativo no va a mejorar con estas palabrejas que solo sirven para que algunos hagan caja. No doy nombres, pero solo tenéis que pasaros por las redes sociales y ver quiénes disertan acerca de estas cosas.
Yo quiero que aprenda mi alumnado. Os dejo las chorradas a los que tengáis ganas de jugar con ellas. Dedicar tiempo a estas cosas hace que detraiga tiempo de otras. Y no voy a perder ni un minuto a esto cuando tengo, a medias, la fabricación del arma definitiva contra la estupidez. Bueno, ya está inventada. Se llama sentido común. Eso sí, a ver cómo conseguimos que vuelva a imperar (no solo) en el ámbito educativo.
Como estoy haciendo en los últimos artículos, os recomiendo mi nuevo libro sobre educación para mayores de dieciocho, “Educación 6.9: fábrica de gurús”. Lo podéis adquirir aquí (en versión digital o papel) o en ese pop-up tan molesto que os sale. Y sí, me haría mucha ilusión que fuera uno de los diez libros más vendidos sobre educación este curso. 😉
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Unidad didáctica, situación de aprendizaje. mismo perro con distinto collar, o dicho de otra forma, una gilipollez más que tenemos que escuchar en nuestro centro educativo, siempre, y repito, siempre porque hay «alguien» que sin aplicar el sentido común «hace TODO» lo que los de arriba le dicen que tiene que hacer. Cansadito estoy ya de aguantar tantas tonterías cuando lo que cada día abunda más en las aulas es el resultado del fracaso social que empezó con el fracaso educativo en el año 1992 con «aquella» pionera legislación educativa que ha destrozado los centros escolares.
Creo que el destrozo lleva dándose mucho más tiempo porque, aunque romanticemos etapas anteriores, había mucho malo a mejorar. El problema es que, ni hemos mejorado lo de antes, ni tenemos un sistema educativo que haya ido a ser cada vez «mejor». Pongo lo de «mejor» entrecomillado porque, quizás en algún momento deberemos plantear que si hemos cambiado de objetivo (que el alumnado aprenda), tampoco funciona.
En educación, y en otros ámbitos,pero sobre todo educación hace tiempo que se perdió el sentido común y la cultura del esfuerzo. Desde entonces el sistema educativo va, literalmente, a la mierda
El problema fundamental es la oscilación entre la permisividad máxima y la tolerancia cero. Además, nunca se ha optado por hacer las cosas bien y mantener determinadas cosas que, quizás antaño funcionaban, cambiar las que no funcionaban y mejorar las que podían hacerlo. Pero, por desgracia, esta jamás ha sido la opción de ningún gobierno.
La «Situación de aprendizaje» es aquella en la que el profe mete la pata para que el alumno suspensoreclame y la inspección educativa lo apruebe sin saber exactamente porqué. Todos aprobados=todos tontos pero todos iguales, menos la élite que estudiarán en colegios donde se pasen esta ley pir el forro de esa palabra que no mencionó en el título
Lo de la segregación educativa por nivel de «calidad de aprendizaje» es algo que va a llegar. Títulos mojados, simplemente obtenidos por ser bueno en determinados deportes, tener chequera disponible o, simplemente, haber acudido a centros «asistenciales» al igual que en otros países que todos conocemos.
Nos van a volver gilipollas …menudo mojón de ley , de educación y de todo ya….
Si fuese solo de la de Canarias…ja!
De verdad…q claridad de exposición de la realidad y de lo sumisos que estamos ante pedagogía que viven de chiringuitos absurdos que nos complican la profesión a nosotros y la vida a los estudiantes…
El otro día en una charla para aclarar estos conceptos dada por dos inspectores también…el mismo escenario. Absurdez y desconocimiento…
Cada vez quiero menos ser profesor…y eso que ADORO ser profesor… Pero es que con estas cosas…y todo lo demás…es como para borrarse…
Que cantidad de tonterias por dios…
Es un invento de la Consejería de educación de Canarias…. Apareció junto a los profesores DAP ……
Es un invento de alguien que, por lo que puede comprobarse fácilmente, no sabe qué es un aula. O por alguien que tiene un odio brutal al aprendizaje.