Las últimas 20 propuestas de un docente facha para salvar la escuela pública (81 a 100)

Todo camino tiene su final. Cien propuestas después, la escocedura en algunos despachos (confirmado por fuentes fiables), en las facultades de educación y entre algunos personajes ha sido interesante. Mientras se siguen buscando adjetivos para descalificar este manifiesto sin atreverse a rebatir ni una sola de las cosas que contiene o proponer alternativas, el diagnóstico es claro… o le devolvemos a la escuela pública el rigor, la especialización y la dignidad laboral, o terminaremos de convertir el sistema en una guardería de custodios agotados.

Para este último bloque me habéis pedido en redes que meta el bisturí en lo que nadie quiere tocar. Que hable del desastre de la universidad, la FP real, el fraude de las publicaciones académicas, la jubilación anticipada, los descuentos por enfermedad y la transparencia absoluta en las cuentas públicas. Tranquilos. Dije que serían cien medidas sin dejar nada en el tintero, y aquí están las últimas veinte.

Cero disculpas, neutralidad real y la satisfacción de haber dicho todo lo que he oído en muchas ocasiones a mis compañeros de aula y a algunos con los que he compartido zona gris en la administración. Vamos a ello…

1. Reforma radical del sistema de acceso a la cátedra universitaria y a la docencia en Magisterio. Cierre del modelo de acreditación por papeles de la ANECA, basado en inflar currículums con artículos en revistas endogámicas. El acceso a la docencia universitaria en Educación exigirá un mínimo de diez años de servicio activo y continuado en aulas de Primaria o Secundaria. Se acabó que enseñe a enseñar quien no ha pisado un aula en su vida.
2. Auditoría e inhabilitación inmediata por fraude académico en tesis y publicaciones de educación. Erradicación del compadro de citas y publicaciones pagadas en revistas depredadoras para inflar méritos docentes y conseguir quinquenios o sexenios. Todo trabajo científico financiado con dinero público será sometido a auditorías antiplagio independientes y con consecuencias penales o administrativas directas.
3. Restablecimiento de la jubilación anticipada voluntaria a los 60 años con el 100 % de la pensión. Reconocimiento de la penosidad y del desgaste psicológico real de la profesión docente. Permitir la salida digna a los 60 años no es un privilegio. Es la única forma de garantizar la renovación generacional de las plantillas y evitar el colapso de la salud mental a pie de aula. En caso de ser económicamente inviable, se plantearía la posibilidad de que esos docentes, a partir de los 60 y hasta su edad de jubilación, pudieran asumir tareas que no implicaran atención directa al alumnado (mentorización, creación de materiales, gestión de determinadas tareas en los centros, etc.).
4. Simplificación drástica de las titulaciones universitarias y de FP contra la sobreespecialización. Reducción del catálogo infinito de grados, másteres y ciclos formativos con nombres estrafalarios inventados para captar matrículas. Unificación en grandes titulaciones con base científica y técnica sólida, evitando la parcelación del conocimiento en microtítulos de escaso valor real.
5. Reestructuración de la FP Superior conectada a la tecnología e industria real. Actualización inmediata de los currículums de Formación Profesional Superior para enfocarlos al manejo de maquinaria de vanguardia, software industrial y procesos técnicos reales, sustituyendo la paja teórica por horas de taller y experimentación técnica efectiva.
6. Prohibición de adaptar exámenes o devaluar criterios de calificación en enseñanzas postobligatorias, especialmente las conducentes a títulos académicos o profesionalizadores. Ningún departamento universitario ni de FP podrá reducir contenidos, simplificar pruebas o eliminar la penalización por faltas de ortografía para inflar el número de egresados. El título debe ser una garantía indiscutible de excelencia académica y profesional.
7. Incompatibilidad absoluta entre la labor docente presencial universitaria y el teletrabajo no regulado. Prohibición expresa de sustituir las clases magistrales y las tutorías presenciales por vídeos grabados, foros desatendidos o atención por correo electrónico. La Universidad pública se sostiene sobre la interacción intelectual presencial entre profesor y estudiante.
8. Garantía del 100 % del salario real en las bajas por enfermedad sin descuento alguno, dure lo que dure. Blindaje económico absoluto del docente convaleciente. Prohibición tajante de aplicar quitas, tramos de retención o penalizaciones salariales desde el primer día y durante todo el tiempo que se prolongue la incapacidad temporal por razones de salud. Enfermar no es un delito ni una negligencia retribuida. Eso sí, aumento de plantilla en los servicios de inspección de las Consejerías y del Ministerio para detectar posibles fraudes.
9. Publicación anual y desglosada de las cuentas de cada administración educativa en una web específica creada para tal función. Transparencia económica total. Las Consejerías de educación estarán obligados por ley a publicar de forma abierta, auditable y accessible el gasto completo del presupuesto anual, desglosado hasta el detalle del último bolígrafo, folio, contrata de limpieza o partida de mantenimiento comprado.
10. Creación del cuerpo de profesores itinerantes para el ámbito rural. Estructuración de plantillas específicas dadas de alta con complementos de movilidad, vivienda y destino para atender de forma digna las escuelas rurales, asegurando que los niños de los pueblos tengan acceso a los mismos especialistas que los de la ciudad sin destrozar la vida personal del docente.
11. Obligatoriedad de mantener una ratio fija de personal de administración y servicios (PAS) por centro. Basta de exigir a los equipos directivos y profesores que hagan de conserjes, administrativos o informáticos. Todo centro público dispondrá por ley de un equipo de administración, conserjería y mantenimiento informático presencial a tiempo completo.
12. Regulación y tope al número de alumnos con necesidades de apoyo por cada grupo ordinario. Se establece un máximo de dos alumnos con adaptaciones de acceso o necesidades educativas específicas por aula ordinaria, reduciendo automáticamente la ratio total del grupo en tres alumnos por cada uno de ellos para garantizar una atención individualizada real.
13. Establecimiento de un régimen de inhabilitación especial para cargos públicos que maquillen datos educativos. Modificación del código administrativo para sancionar e inhabilitar a cualquier alto cargo o inspector que ordene alterar expedientes, cambiar notas o modificar actas de evaluación para inflar las estadísticas de rendimiento de la Consejería.
14. Eliminación del cobro de tasas por derechos de examen en las oposiciones a la enseñanza pública. Exención total del pago de tasas de inscripción en los procesos selectivos docentes para cualquier graduado universitario. La Administración pública no puede convertir el acceso a la función docente en un negocio recaudatorio a costa de los opositores.
15. Prohibición de la impartición de másteres o grados universitarios oficiales en formato 100 % online sin examen presencial. Toda titulación universitaria oficial que otorgue méritos o competencias para la función pública exigirá la realización de evaluaciones presenciales centralizadas e individualizadas para erradicar el fraude de la compra de títulos por internet.
16. Integración ágil de profesionales de la industria o de otro tipo de sectores como docentes especialistas en la FP. Flexibilización y eliminación de burocracia para permitir que técnicos y profesionales en activo de sectores industriales y tecnológicos puedan incorporarse a la docencia en FP pública, aportando experiencia directa sin bloqueos administrativos absurdos.
17. Dignificación y equiparación salarial del profesorado de Formación para el Empleo. Equiparación laboral y contractual del profesorado que imparte certificados de profesionalidad y formación para el empleo en la red pública, terminando con la subcontratación precaria a través de academias pirata.
18. Blindaje del tiempo lectivo de preparación de clases y corrección en el horario de permanencia. Garantía por ley de un mínimo de un 30 % del horario semanal de permanencia del docente reservado exclusivamente al estudio, la corrección de exámenes y la preparación de material científico, prohibiendo su absorción para guardias de patio improvisadas o reuniones inútiles.
19. Creación del Estatuto del Docente de la Escuela Pública. Redacción de una norma marco estatal con rango de ley que reconozca la presunción de veracidad del profesor, blinde su libertad de cátedra, fije la ratio máxima por ley, regule la salud laboral y unifique los derechos y deberes de todo el profesorado de la red pública nacional.
20. Escolarización anual obligatoria de una semana para políticos y altos cargos educativos. Todo Consejero, Ministro, Secretario de Estado, Director General de Educación o Diputado con competencias en materia educativa estará obligado por ley a asistir a clases presenciales a tiempo completo durante una consecutivas cada curso escolar en un instituto o colegio público de especial dificultad. Si quieres legislar sobre el aula, diseñar la LOMLOE de turno o hablar de ratios, inclusión y convivencia, lo vas a hacer pisando aula real, sin ninguna foto ni poder ser usada esa experiencia como propaganda.

Llegados al final de estas 100 propuestas, el mensaje es cristalino… el verdadero compromiso con la educación pública no se demuestra agitando eslóganes vacíos desde un despacho de la Consejería, detrás de una pancarta enfundado en camisetas de colores, ni vendiendo humo pedagógico. Se demuestra protegiendo al docente a pie de aula, garantizando la disciplina en el aula y entregando a los hijos de la clase trabajadora el conocimiento exigente que les permita ser libres y dueños de su destino.

A los inquisidores que han dedicado semanas a buscar etiquetas, insultar en redes sociales y repartir carnés de pureza, podéis seguir perdiendo el tiempo. La realidad del aula no se tapa con decretos ni con estadísticas amañadas.

Aquí queda este manifiesto de 100 medidas. Leedlo, debatidlo, compartidlo y, sobre todo, no permitáis que os vendan la ignorancia como si fuera progreso.

Gracias por estar ahí durante estas cuatro entregas. Ahora, una vez finalizadas las propuestas, toca hacer la segunda parte. Enviarlo a todas las Consejerías y al Ministerio, además de a los diferentes partidos políticos, para que, como mínimo, no puedan escudarse en que nadie hace propuestas y las únicas válidas son las que se sacan de la manga, demasiado poco meditadas y con más intencionalidad ideológica que técnica la mayoría de ellas. Y sí, el documento maquetado os lo podréis descargar en el futuro todo el mundo porque también lo voy a publicar en este blog. Siempre he sido transparente con lo que pienso sobre educación.

Por cierto, podéis encontrar el resto de propuestas en el blog (1-20 , 21-40 , 41-60 y 61-80).

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