El nuevo deporte… ¡la caza al docente!

Sé que no debería entrar en determinados debates. Me repito, continuamente, que quizás sería bueno mantener un perfil bajo que me permitiera, como a algunos, disfrutar de la comodidad de labrarme un presente y un futuro, siendo reconocido como uno de los pensadores educativos gourmet. Incluso podría haberme asociado a alguno de esos colectivos cuya máxima es la de repetir mantras, ser contratados para eventos en los que pagan muy bien o, simplemente, obviar realidades incómodas que muchos no quieren ver. El problema es que no soy así. Nunca lo he sido. Y espero no serlo nunca, aunque creo que a estas alturas de la película está bastante claro.

Hay modas ideológicas que duran un suspiro y otras que dejan un rastro bastante más serio. Lo que está ocurriendo desde hace ya un tiempo con los docentes no parece una anécdota, ni una suma de exabruptos aislados, ni una mala tarde en redes sociales. Empieza a parecer una estrategia. Un clima. Un relato. Y conviene decirlo claro. Hay determinados personajes, ciertos colectivos y no pocos altavoces mediáticos que han hecho del maltrato al docente una seña de identidad disfrazada de compromiso social.

No hablo de crítica. La crítica, cuando es honesta, fundamentada y orientada a mejorar, no solo es legítima. Se trata de una crítica necesaria. Estoy hablando de otra cosa. Hablo del desprecio sistemático, de la caricatura permanente, del señalamiento interesado, de esa costumbre cada vez más extendida de presentar al docente como culpable de casi todo. Si hay fracaso escolar, culpa del docente. Si hay desmotivación, culpa del docente. Si la innovación no funciona, culpa del docente. Si las recetas de laboratorio pedagógico se estrellan contra la realidad, también culpa del docente. Siempre el mismo saco, siempre el mismo blanco, siempre el mismo sospechoso.

Y lo más obsceno del asunto es que buena parte de ese fuego llega desde quienes históricamente se presentan (aunque nunca hayan ejercido como tales) como adalides de la escuela pública y de sus trabajadores. Ese progresismo de consigna, de biografía cuidadosamente decorada y superioridad moral de saldo, ha encontrado en los docentes un enemigo útil. Un colectivo al que se puede golpear sin demasiado coste, porque total, son docentes. Son gente que trabaja en silencio, que bastante tiene con sacar adelante el día y que rara vez dispone del aparato propagandístico del que sí gozan otros.

Ahí están esos personajes que pontifican sobre educación sin apenas pisar un aula desde hace años. Esos que viven de opinar sobre lo que otros sostienen con trabajo real. Esos que reducen la complejidad de enseñar a una colección de eslóganes baratos, metodologías milagrosas y frases de taza de desayuno. Y ahí están también ciertos colectivos que, en lugar de defender a los docentes frente a la pérdida de autoridad profesional, prefieren sumarse al coro del reproche. Siempre exigiendo más al docente. Siempre sospechando del docente. Siempre corrigiendo a los docentes. Nunca mirando con la misma saña a quienes diseñan las políticas, desde ese progresismo de salón, que luego revientan en el aula.

Porque esa es otra. Estos supuestos progresistas tienen una habilidad asombrosa para detectar, denunciar, magnificar o mentir acerca de cualquier decisión educativa tomada por quienes no son de su cuerda. Ahí sí aparece el análisis feroz, el hilo incendiario, la denuncia moral, el tono apocalíptico. Pero cuando recetas realmente muy dañinas salen de espacios ideológicos afines, el discurso muta de inmediato. Lo que antes era desmantelamiento pasa a ser «complejidad». Lo que antes era negligencia se convierte en «proceso de transformación». Lo que antes era un atropello contra la educación pública, ahora merece comprensión, contexto y una paciencia infinita. No es pensamiento crítico. Es sectarismo con filtro pedagógico.

Y en medio de ese doble rasero, vuelven a cargar contra los de siempre. Contra quienes están cada mañana delante de treinta alumnos, con una presión social creciente y con una mochila de responsabilidades que no deja de engordar. Porque el docente ya no debe solo enseñar. Ahora debe acompañar, contener, mediar, detectar, gestionar, compensar, entretener, innovar, documentar y sonreír. Y además, al parecer, debe aceptar sin rechistar que cualquiera desde fuera lo trate como si fuera el problema central del sistema.

Pues no. Conviene decir algo que sé que escuece y que me mete de lleno en un cenagal, pero alguien tendrá que decirlo alguna vez sin pedir perdón antes de empezar… las corrientes más pretendidamente progresistas en educación son, en la mayoría de ocasiones, las que más daño están haciendo al aprendizaje y a las posibilidades reales del alumnado. Sí, al aprendizaje. Sí, a las oportunidades. Y sí, por mucho que intenten esconderlo bajo capas de retórica emocional, esa es la realidad.

Porque bajar la exigencia no es justicia social. Es condenar, sobre todo, a los alumnos que solo tienen la escuela para acceder al conocimiento. Disfrazar la falta de rigor de inclusión no amplía derechos. Los recorta. Vaciar de contenido la enseñanza, rebajar el papel del docente y convertir el saber en una especie de accesorio sospechoso no democratiza nada. Lo que hace es dejar más vendidos a los que menos red tienen fuera del aula.

Pero claro, eso no queda bonito en según qué congresos, ni da tantos aplausos en las redes, ni convierte a nadie en referente de la pedagogía de moda.

Sale mucho más rentable fabricar un relato en el que el docente aparece como un profesional perezoso, resistente, anticuado o incapaz de adaptarse. Ese relato, aunque sea falso, repetido por los suyos y amplificado por sus altavoces, acaba ganando apariencia de verdad. Y ese es precisamente el daño más grave que se está haciendo ahora mismo. La consolidación de una campaña de desprestigio contra los docentes que, a fuerza de repetirse, está empezando a asumirse como cierta por demasiada gente. Y no, no es inocente.

Cuando determinados personajes llevan años ridiculizando al docente que pide conocimiento, orden, exigencia o sentido común; cuando ciertos colectivos jalean cualquier discurso que rebaje su papel profesional; cuando algunos medios y altavoces digitales convierten la caricatura del docente en munición ideológica, lo que se está construyendo no es debate público. Es un marco de hostilidad. Es una legitimación del maltrato. Es una manera de decirle a la sociedad que desconfiar de los docentes no solo es aceptable, sino incluso deseable.

Luego llegan las consecuencias. Menos prestigio, menos respaldo social, más desgaste interno y una escuela cada vez más debilitada. Pero tranquilos, que siempre habrá algún gurú, algún opinador profesional o algún colectivo encantado de explicar que el problema no está en el modelo, ni en las políticas de los suyos. El problema, cómo no, seguirá siendo el docente que no sonríe lo suficiente mientras se hunde el barco.

Sé que meter el dedo aquí incomoda. Sé que hay quien preferirá llamar a esto exageración, enfado o pataleta. Me da igual. Hay momentos en los que callarse también es colaborar con la mentira. Y ahora mismo la mentira es esta… que el docente es una rémora, un obstáculo o un enemigo del progreso. No. El docente está siendo usado como chivo expiatorio por un ecosistema que necesita culpables a mano para no revisar sus dogmas, sus ocurrencias y sus fracasos.

Defender la educación no es repetir consignas bonitas ni hacerse fotos con etiquetas correctas. Defender la educación implica defender a quienes la sostienen todos los días. Implica proteger al docente, no convertirlo en saco de boxeo de personajes o colectivos que viven mucho mejor del relato que de la realidad.

Lo demás es impostura. Y la impostura, por muy progresista que se disfrace, sigue siendo impostura.

Me gustaría, como corolario al artículo de hoy, añadir algunos detalles importantes. El primero es que también hay docentes que, por tener una determinada ideología, compran este discurso que va en contra de su propia profesión. También que, por desgracia, hay algunos docentes que amplifican estos discursos contra sus propios compañeros. Tengo claro que hay docentes buenos y malos pero, al igual que en cualquier profesión, los primeros ganan por goleada.

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