Prompts para educación by Jordi

Antes de empezar con el artículo de hoy me gustaría recordaros, como hago habitualmente en todo lo que perpetro relacionado con la inteligencia artificial (IA) que, a diferencia de lo que os susurran muchos al oído como expertos de salón, tan solo pretendo compartir con vosotros cosillas que he ido trasteando o encontrando por ahí. No soy experto en IA y disto mucho de serlo. Además, ¿realmente alguien creéis que una tecnología tan nueva puede tener a estas alturas de la película «expertos»? No. Como mucho hay los que, en inglés (que mola mucho más para el público), se llaman early adopters. Es que frikis quedaba mucho menos guay.

Así pues, por favor, leed esto como lo que es. Un simple post para compartir cosillas, sin más pretensiones que ello…

Hay dos errores muy comunes cuando se habla de inteligencia artificial en educación. El primero es quedarse solo en las guías teóricas. El segundo es lanzarse a coleccionar prompts como si fueran trucos rápidos o cromos de esos que salían antaño en los yogures. Sí, yo también hice la colección de Willy Fog.

Pero no es ni una cosa ni la otra.

Los prompts no sustituyen al criterio pedagógico, pero sí pueden ayudarnos a planificar mejor, evaluar con más sentido y acompañar mejor al alumnado, siempre que estén bien planteados y se usen con intención.

Aquí tienes una selección de prompts, de uso propio y totalmente de ir por casa, pensados para los docentes, organizados por usos reales de aula. Y al final, guías serias que explican por qué estos usos sí tienen sentido. Bueno, lo de serias ya depende del uso del consumidor aunque, como bien sé, tampoco es demasiado relevante ya que pocos vais a abrirlas.

Antes de empezar (ya debéis de estar hartos de que todavía no haya empezado con lo que os he prometido en el título)… tres reglas básicas y muy importantes:

1. La IA no toma decisiones pedagógicas por ti.
2. Un buen prompt no busca respuestas finales, sino procesos, alternativas y reflexión.
3. Si el prompt podría usarlo el alumnado para hacer el trabajo, probablemente no es un buen prompt docente.

Prompts para planificación didáctica (ahorrar tiempo sin empobrecer la calidad)

Prompt 1. Secuenciar una unidad

«Actúa como docente de [etapa/materia]. Ayúdame a secuenciar una unidad didáctica sobre [tema] en sesiones de [duración], indicando objetivos de aprendizaje, actividades clave y evidencias observables».

Prompt 2. Apoyo a la diversidad

«Propón tres variantes de una misma actividad sobre [contenido]: una con apoyo, una estándar y una de ampliación, explicando qué tipo de alumnado se beneficiaría de cada una».

Prompt 3. Anticipar dificultades

«¿Qué conceptos o errores frecuentes puede tener el alumnado al trabajar [tema]? Propón estrategias para anticiparlos en el aula».

Prompts para el diseño de tareas

Prompt 4. Rediseñar una tarea «débil»

«Esta es una tarea que suelo proponer: [descripción]. Analízala críticamente y propón una versión que priorice proceso, toma de decisiones y reflexión personal del alumnado».

Prompt 5. Evidencias del proceso

«Diseña una tarea sobre [tema] que requiera al menos tres evidencias de proceso (borrador, reflexión, defensa oral, etc.) y explica qué evalúa cada una».

Prompt 6. Contextualizar

«Propón una tarea sobre [contenido] que incorpore contexto local, experiencia personal o datos del entorno del alumnado».

Prompts para evaluación

Prompt 7. Crear rúbricas útiles

«Ayúdame a crear una rúbrica para evaluar [tarea], con criterios claros y descriptores comprensibles para el alumnado».

Prompt 8. Feedback formativo

«A partir de estos criterios [copiar criterios], genera ejemplos de feedback formativo que ayuden a mejorar, no solo a justificar una nota».

Prompt 9. Analizar evidencias

«¿Qué evidencias de aprendizaje debería buscar en una tarea como esta para saber si el alumnado ha comprendido realmente [objetivo]?»

Prompts para acompañar al alumnado

Estos sí se pueden enseñar al alumnado, porque fomentan aprendizaje, no copia.

Prompt 10. Aprender explicando

«Explícame este concepto como si tuviera 12 años. Luego explícamelo como si fuera universitario. Compárame ambas explicaciones».

Prompt 11. Detectar errores

«Aquí está mi respuesta/borrador: [texto]. Señala errores, incoherencias o partes poco claras, pero no la reescribas».

Prompt 12. Practicar con feedback

«Propón ejercicios graduados sobre [contenido] y dame feedback después de cada intento».

Prompts para alfabetización en IA

Prompt 13. Sesgos

«Analiza esta respuesta que has generado antes. ¿Qué posibles sesgos culturales, de género o de enfoque puede contener?»

Prompt 14. Verificación

«Indica qué partes de esta respuesta deberían verificarse con fuentes externas y por qué».

Prompt 15. Límites

«Dame un ejemplo de una pregunta educativa para la que no seas una buena herramienta y explica por qué».

Pero lo que es verdaderamente importante no es esto, ni la bibliografía que, como os he dicho, pondré al final del artículo. Los prompts no son la solución. Si un prompt sustituye el pensamiento del docente o del alumnado es un mal prompt. Si ayuda a pensar mejor, revisar errores y tomar decisiones… entonces sí que tiene sentido.

Y eso, como casi todo en educación, no va de la herramienta. Va del oficio.

Guías interesantes para los docentes relacionadas con la IA

• European Commission – Ethical guidelines for educators on the use of AI. https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action-plan/ethical-guidelines-for-educators-on-using-ai
• Harvard Bok Center – Teaching and AI. https://bokcenter.harvard.edu/teaching-ai
• Harvard FAS – Generative AI Guidance. https://oue.fas.harvard.edu/faculty-resources/generative-ai-guidance/
• Khan Academy – AI for Education. https://www.khanacademy.org/college-careers-more/ai-for-education
• MIT RAISE – Day of AI. https://raise.mit.edu/resources/
• OECD – Opportunities, guidelines and guardrails for AI in education. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/about/projects/edu/smart-data-and-digital-technology-in-education/Opportunities%2C%20guidelines%20and%20guardrails%20for%20effective%20and%20equitable%20use%20of%20AI%20in%20education.pdf
• Stanford HAI – K-12 AI Literacy. https://hai.stanford.edu/education/k-12
• TeachAI – AI Guidance for Schools Toolkit. https://www.teachai.org/toolkit
• Teaching with AI – OpenAI. https://openai.com/index/teaching-with-ai/
• UNESCO – Guidance for Generative AI in Education and Research. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research

Por cierto, ahora que ya habéis llegado hasta aquí… voy a contaros una cosa. Todos los prompts y la bibliografía ha sido generada por ChatGPT. Parte de lo escrito en este post es «cosecha propia» pero el resto no. Y esto debería llevaros a pensar en una cosa muy importante… que quizás es importante hacer bien las preguntas a vuestra herramienta IA de referencia para que os ayude a usarla. Se os supone, como docentes, la capacidad de hacer preguntas y de explorar, de forma autónoma, lo que se os ofrece. A ver si vamos a ser igual que los chavales que, por desgracia, solo saben subir una foto suya con filtros en Instagram.

Y sí, un mejor título (y mucho más honesto) para hoy hubiera sido… «Prompts para educación by ChatGPT».

Me podéis encontrar en X (enlace) o en Facebook (enlace). También me podéis encontrar por Telegram (enlace) o por el canal de WhatsApp (enlace). ¿Por qué os cuento dónde me podéis encontrar? Para hacerme un influencer de esos que invitan a todos los restaurantes, claro está. O, a lo mejor, es simplemente, para que tengáis más a mano por dónde meteros conmigo y no tengáis que buscar mucho.