Hay un momento -no sabría decir cuándo llega- en el que te das cuenta de que ya no estás explicando ideas. Estás recitando consignas. No porque no creas en ellas, sino porque las has tenido que defender tantas veces que han perdido frescura. Se han vuelto fórmulas matemáticas. Activan respuestas automáticas, como botones. Dices «competencias»…
Voy a empezar con una herejía que me va a quitar amigos de ambos bandos. Que yo desconfíe de muchas modas pedagógicas, no significa que me trague cualquier bulo que circule contra ellas. De hecho, si algo me molesta más que el humo metodológico, es el bulo cutre compartido por gente que presume de sentido…
La llegada de la IA generativa a los centros educativos ha sido tan rápida que, en muchos casos, ha pillado a docentes y equipos directivos sin un marco claro de actuación. Preocupa, a nivel educativo, cómo usarla bien, pero a veces olvidamos una pregunta más importante… qué no deberíamos hacer jamás con los datos del…
No hace falta carnet, ni lista oficial, ni juramento con vela pedagógica. Un miembro de La Colectividad se reconoce rápido. No por lo que enseña, sino por cómo habla de enseñar. No por sus resultados, sino por su alergia a que alguien pregunte por ellos. Cinco minutos de conversación bastan. A veces, menos. Nunca responde…
Hay veces en que no hace falta que aparezca un gran estudio, ni un informe oficial, ni una comisión de expertos. Basta con que alguien diga en voz alta lo que muchos sospechaban desde hace tiempo para que empiecen los nervios. Eso es exactamente lo que ha pasado con el DUA en los últimos días…
La coherencia nunca fue un valor central en La Colectividad, aunque la invocaran constantemente. La palabra aparecía en documentos, en charlas, en hilos, en manifiestos. Coherencia pedagógica. Coherencia ética. Coherencia de marco. Pero siempre era una coherencia hacia fuera, declarativa, escénica. Hacia dentro, la práctica era más flexible. Mucho más. La grieta no estaba en…
La Colectividad siempre necesitó un enemigo, aunque jamás lo reconociera en esos términos. No por una cuestión ideológica, sino por pura ingeniería interna. Un grupo sin enemigo se vuelve inestable: aparecen matices, dudas, comparaciones incómodas. El enemigo no se elige por lo que hace, sino por lo que encarna. Y lo que encarnaba aquel docente…
Irene no era una excepción dentro de La Colectividad. Era, más bien, su expresión más pura. Bibliotecaria sin biblioteca, mediadora sin lecturas, dinamizadora sin contenido. No sabía mucho pero sabía exactamente qué no debía saber. Y eso, en aquel ecosistema, era una competencia central. Su trabajo consistía en vaciar palabras de significado y volverlas seguras….
Con el tiempo, Manuel Rafael dejó de pensar en enseñar. No fue una decisión consciente. Fue una adaptación. En La Colectividad nadie le pidió nunca que abandonara los contenidos; simplemente le enseñaron a tratarlos como algo secundario, casi decorativo. Lo central era otra cosa… alinear. Cada mañana empezaba igual. Antes de salir de casa, canal…
La Colectividad no tardó en organizar charlas. Siempre organizaba charlas. Era su forma favorita de existir. No necesitaban aulas, solo auditorios. No necesitaban alumnos, solo público. La última moda se llamaba Pedagogía del Bucanero y Manuel Rafael la acogió con entusiasmo casi religioso. La Pedagogía del Bucanero no consistía en enseñar nada concreto. Consistía en…
