Hace unos días leí el siguiente tuit, escrito por Carl Hendrick, profesor de ciencias aplicadas, en el que se decía lo siguiente: Hablaba de la necesidad de centrarnos en tres cuestiones principales para mejorar el aprendizaje del alumnado: el currículo, la metodología y la evaluación de los resultados. Siendo estas tres las fundamentales para mejorar…
Empecé a jugar a ajedrez con cinco años. Empecé a “competir” (más bien, participar en competiciones) con unos siete. Devoraba libros de ajedrez. Practicaba horas con un tablero y haciendo diferentes aperturas, reproduciendo ciertas partidas históricas e, incluso, yendo a entrenar al club de ajedrez. Me federé. Competí oficialmente. Subí de categoría. Y, de repente,…
En la Comunidad Valenciana vamos sobrados, tanto de horchata como de carajillos en la administración educativa. Un día se imponen los ámbitos. Otro se publica el currículo más extenso de la historia en algunas asignaturas. Y ya, rizando el rizo, son capaces de inventarse una asignatura sin ningún tipo de currículo. Así, a lo grande….
Estamos planteando una ESO, con demasiadas asignaturas, para contentar a todo el mundo. No estoy defendiendo con lo anterior la concentración de determinadas asignaturas en ámbitos. Estoy defendiendo la racionalización de un currículo personalizado y diseñado para que, sea cual sea el alumnado que entre en primero de ESO, acabe esa etapa OBLIGATORIA con los…
Estos días hemos conocido el nuevo currículo educativo que se va a aplicar, de forma paulatina, los próximos cursos en Cataluña. Más allá de los mínimos estatales, cada Comunidad puede optar por incorporar un porcentaje determinado de “saberes” (conviene empezar a usar la neolengua) según el interés, tanto ideológico como técnico que se tenga en…
