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anotatabletas1En el día de ayer se comunicó oficialmente la puesta en marcha de un plan piloto para implementar tabletas en la Comunidad Valenciana para el curso 2013-2014. Un plan piloto destinado a los alumnos de quinto de primaria. Un plan piloto que incluye todos los puntos a tener en cuenta para fracasar, con seguridad prácticamente absoluta, en su implementación. Unos puntos que, por despropósito educativo, merecen ser analizados con un cierto detenimiento.

Así que, si me lo permitís, analizaré grosso modo el comunicado mediante el cual se anunciaba dicho plan.

La conselleria de Educación, Cultura y Deporte pondrá en marcha el próximo curso 2013-14 un programa experimental para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos tabletas en los centros educativos públicos y concertados de la Comunitat Valenciana.

Causa sorpresa (por no decir otra cosa) ver en qué va a consistir dicho plan de uso de tabletas. Uno se plantea la posibilidad de ver novedades metodológicas o cualquier otro tipo de “experimentos educativos” pero, lo que nunca puede pasar por la cabeza es leer el destino que van a dar a dichas tabletas… las van a utilizar para fomentar el uso de libros de texto. Es decir que, tal como se plantea, se van a digitalizar los libros de texto actuales para colgarlos en pdf y que el alumno, en lugar de tener que ir pasando las hojas, vaya con su “dedito” (el plan va destinado a quinto de primaria), sin necesidad de mojarlo, pasándolo a lo largo de la pantalla táctil para ir pasando las hojas del maravilloso pdf que hayan escaneado y vendido como “gran adelanto educativo” las editoriales.

El párrafo anterior no son sólo imaginaciones de quien escribe, ya que en el siguiente párrafo la Conselleria lo ratifica.

El pilotaje que se pondrá en marcha el próximo curso constituye una experiencia que permitirá evaluar la incorporación en el proceso de enseñanza y aprendizaje del libro de texto digital, así como su influencia en la mejora de la calidad educativa y en el éxito escolar del alumnado de quinto de Primaria.

Se va a evaluar la mejora de la calidad educativa que presenta el uso del pdf enriquecido (o no). ¿Por qué no se plantea previamente leer la literatura de las diferentes experiencias que se han llevado a cabo con tabletas, en diferentes países y entornos, antes de usar a los alumnos de quinto de primaria de la Comunidad Valenciana como conejillos de indias?

El uso de las tabletas prevé además un inmenso campo de posibilidades para motivar al alumnado, así como para facilitar el seguimiento del rendimiento escolar por parte del profesorado e, incluso, de los padres y madres.

Tengo una duda… ¿qué posibilidades aportan las tabletas si se ha comentado que las mismas sólo van a servir para fomentar el uso de libros de texto? ¿Qué sentido tiene ese uso cuando, en un párrafo posterior, se habla de la necesidad de usar las mismas en entornos sin conectividad?

El principal objetivo de la aplicación del programa será posibilitar el ahorro económico entre las familias, dado que el coste que suponga la adquisición de la tableta será menor que el de la compra de los libros tradicionales. En concreto se estima que aproximadamente una familia podría ahorrar más de 100 euros por hijo en la compra de los libros de texto.

Ahorra resulta que el principal objetivo del programa no era mejorar el aprendizaje. Era posibilitar el ahorro económico de las familias ya que “el coste que supone la adquisición de la tableta será menor que el de la compra de los libros tradiciones”. Por favor, ¿no hay nadie que haya revisado el mercado de las tabletas capacitivas de 10 pulgadas (menos sería un despropósito)? ¿No hay nadie que se haya dado cuenta que las tabletas que pueden satisfacer las necesidades de dichos alumnos (a niveles de hardware) cuestan algo más de 250 euros? ¿Nadie suma al coste de las tabletas el coste de los libros digitales? Unos libros que, por muy económicos que sean, no van a dejar de sumar unos 50 euros al precio de la tableta anterior. ¿Realmente gastarse 300 euros en un plan, realizado a voz de pronto y con una formulación tan nefasta, es más barato que los libros de texto de ese año? Seamos sinceros… nadie garantiza que el plan se extienda a cursos siguientes. Nadie garantiza que el, presumible, fiasco haya hecho tirar 300 euros a las familias (suponiendo que no tengan mellizos o gemelos en el centro) a la basura.

Además, la tableta contempla ventajas adicionales como la permanente actualización de los contenidos, la inmediatez o el acceso a la información en distintos idiomas de materiales educativos como libros de texto, enciclopedias, agenda, calculadora o traductores.

Sigamos con las ventajas de la tableta. Una que se menciona, es la permanente actualización de los contenidos (¿serán las editoriales tan “buenas” para ir suministrando contenidos actualizados semanalmente?). Otra que también resulta curiosa es el acceso a información en distintos idiomas de materiales educativos como libros de texto, enciclopedias, agenda, calculadora o traductores. Es decir, novedades que no puedes hacer con el smartphone más sencillito. Novedades que no se han podido realizar hasta ahora. Ahora va a resultar que lo que se lleva haciendo durante más de una década (usar la wikipedia, la calculadora -la de toda la vida es más cómoda-, usar el traductor de Google, etc.) es una novedad.

Eso sí, si hay docentes capacitados para crear su propio material lo podrán incorporar a las tabletas.

El libro de texto digital en soporte tableta se utilizará en todas las asignaturas incorporando los contenidos de las editoriales colaboradoras o bien con los contenidos educativos elaborados por los profesores del propio centro.

Por otro lado, el profesorado que no viene utilizando libro de texto para impartir su asignatura, podrá también participar en el proyecto, teniendo a su disposición los beneficios que las tabletas le ofrecen e incorporando a las mismas sus propios materiales.

Se quiera o no se quiera se tiene que usar un modelo educativo transmisivo. Tanto si usas materiales externos (de editoriales, ya que no se plantea el uso de materiales libres que se encuentren disponibles en la red) o contenidos educativos propios tienes que usar la tableta como medio. O tableta o tableta ya que se dice textualmente que “el soporte tableta se usará en todas las asignaturas”. ¿Dónde queda la libertad del docente de usar sus materiales en la plataforma que crea más conveniente? ¿Dónde queda la posibilidad de que el docente se plantee hacer algo diferente si el corsé que supondrá el uso de tabletas aprieta aún más que el actual?

Otra duda que me sugiere el redactado anterior es que no tengo muy claro qué beneficios aportan las tabletas a alguien que crea sus materiales. Si un docente cuelga sus materiales en la red le es indiferente el dispositivo de acceso a los mismos mientras se disponga de conectividad. Y, si hablamos de crear apps específicas para la materia… ¿qué alguien me diga cuántos docentes, no sólo de la Comunidad Valenciana, están preparados para crear ese tipo de aplicaciones?

Finalmente viene la “trampa”. La realidad que se esconde detrás de este plan. Una realidad, como siempre, relacionada con determinadas empresas. Unas empresas que van a gestionar la plataforma online y vender sus productos. Unas empresas que van a tener la estrategia de márqueting a coste cero. Una estrategia de márqueting de la que se va a encargar la propia Conselleria.

La Conselleria ofrecerá un catálogo de materiales educativos de las distintas editoriales a través de una plataforma online que podrá a disposición de los centros educativos. Asimismo, la Conselleria ofrecerá al profesorado implicado en el programa y a las familias, a través de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos de la Comunitat Valenciana, una formación específica para el correcto desarrollo del programa en el mes de septiembre, antes del inicio del curso.

Hasta el momento, las editoriales colaboradoras en el programa, sin perjuicio de cualquier otra que pueda implicarse posteriormente, son Grupo Anaya, Algaida y Bruño, Bromera, Cambridge, Casals, Digital Text, Edebé, Everest, La Galera, McMillan, Oceano, Oxford U.P, Santillana, Serbal, SGEL, SM y Teide.

Las tabletas que se utilicen deberán tener autonomía suficiente para abarcar toda la jornada lectiva, y capacidad de almacenamiento suficiente para contener todos los libros de texto digitales.

No me gustaría finalizar el artículo sin remarcar que la culpa de que se implente dicho plan no va a depender de Conselleria. Va a depender de la aprobación del mismo por parte del Consejo Escolar. Por tanto, los culpables de que se lleve a cabo dicho “experimento” con los alumnos de quinto de primaria de su centro, van a ser los equipos directivos que lo propongan, los Claustros que ratifiquen llevarlo al Consejo Escolar y, finalmente, el Consejo Escolar (formado por el equipo directivo, maestros, padres y alumnos amén del infiltrado del consistorio de turno) que lo valide con su aprobación.