Plan piloto de uso de tabletas en la Comunidad Valenciana

anotatabletas1En el día de ayer se comunicó oficialmente la puesta en marcha de un plan piloto para implementar tabletas en la Comunidad Valenciana para el curso 2013-2014. Un plan piloto destinado a los alumnos de quinto de primaria. Un plan piloto que incluye todos los puntos a tener en cuenta para fracasar, con seguridad prácticamente absoluta, en su implementación. Unos puntos que, por despropósito educativo, merecen ser analizados con un cierto detenimiento.

Así que, si me lo permitís, analizaré grosso modo el comunicado mediante el cual se anunciaba dicho plan.

La conselleria de Educación, Cultura y Deporte pondrá en marcha el próximo curso 2013-14 un programa experimental para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos tabletas en los centros educativos públicos y concertados de la Comunitat Valenciana.

Causa sorpresa (por no decir otra cosa) ver en qué va a consistir dicho plan de uso de tabletas. Uno se plantea la posibilidad de ver novedades metodológicas o cualquier otro tipo de “experimentos educativos” pero, lo que nunca puede pasar por la cabeza es leer el destino que van a dar a dichas tabletas… las van a utilizar para fomentar el uso de libros de texto. Es decir que, tal como se plantea, se van a digitalizar los libros de texto actuales para colgarlos en pdf y que el alumno, en lugar de tener que ir pasando las hojas, vaya con su “dedito” (el plan va destinado a quinto de primaria), sin necesidad de mojarlo, pasándolo a lo largo de la pantalla táctil para ir pasando las hojas del maravilloso pdf que hayan escaneado y vendido como “gran adelanto educativo” las editoriales.

El párrafo anterior no son sólo imaginaciones de quien escribe, ya que en el siguiente párrafo la Conselleria lo ratifica.

El pilotaje que se pondrá en marcha el próximo curso constituye una experiencia que permitirá evaluar la incorporación en el proceso de enseñanza y aprendizaje del libro de texto digital, así como su influencia en la mejora de la calidad educativa y en el éxito escolar del alumnado de quinto de Primaria.

Se va a evaluar la mejora de la calidad educativa que presenta el uso del pdf enriquecido (o no). ¿Por qué no se plantea previamente leer la literatura de las diferentes experiencias que se han llevado a cabo con tabletas, en diferentes países y entornos, antes de usar a los alumnos de quinto de primaria de la Comunidad Valenciana como conejillos de indias?

El uso de las tabletas prevé además un inmenso campo de posibilidades para motivar al alumnado, así como para facilitar el seguimiento del rendimiento escolar por parte del profesorado e, incluso, de los padres y madres.

Tengo una duda… ¿qué posibilidades aportan las tabletas si se ha comentado que las mismas sólo van a servir para fomentar el uso de libros de texto? ¿Qué sentido tiene ese uso cuando, en un párrafo posterior, se habla de la necesidad de usar las mismas en entornos sin conectividad?

El principal objetivo de la aplicación del programa será posibilitar el ahorro económico entre las familias, dado que el coste que suponga la adquisición de la tableta será menor que el de la compra de los libros tradicionales. En concreto se estima que aproximadamente una familia podría ahorrar más de 100 euros por hijo en la compra de los libros de texto.

Ahorra resulta que el principal objetivo del programa no era mejorar el aprendizaje. Era posibilitar el ahorro económico de las familias ya que “el coste que supone la adquisición de la tableta será menor que el de la compra de los libros tradiciones”. Por favor, ¿no hay nadie que haya revisado el mercado de las tabletas capacitivas de 10 pulgadas (menos sería un despropósito)? ¿No hay nadie que se haya dado cuenta que las tabletas que pueden satisfacer las necesidades de dichos alumnos (a niveles de hardware) cuestan algo más de 250 euros? ¿Nadie suma al coste de las tabletas el coste de los libros digitales? Unos libros que, por muy económicos que sean, no van a dejar de sumar unos 50 euros al precio de la tableta anterior. ¿Realmente gastarse 300 euros en un plan, realizado a voz de pronto y con una formulación tan nefasta, es más barato que los libros de texto de ese año? Seamos sinceros… nadie garantiza que el plan se extienda a cursos siguientes. Nadie garantiza que el, presumible, fiasco haya hecho tirar 300 euros a las familias (suponiendo que no tengan mellizos o gemelos en el centro) a la basura.

Además, la tableta contempla ventajas adicionales como la permanente actualización de los contenidos, la inmediatez o el acceso a la información en distintos idiomas de materiales educativos como libros de texto, enciclopedias, agenda, calculadora o traductores.

Sigamos con las ventajas de la tableta. Una que se menciona, es la permanente actualización de los contenidos (¿serán las editoriales tan “buenas” para ir suministrando contenidos actualizados semanalmente?). Otra que también resulta curiosa es el acceso a información en distintos idiomas de materiales educativos como libros de texto, enciclopedias, agenda, calculadora o traductores. Es decir, novedades que no puedes hacer con el smartphone más sencillito. Novedades que no se han podido realizar hasta ahora. Ahora va a resultar que lo que se lleva haciendo durante más de una década (usar la wikipedia, la calculadora -la de toda la vida es más cómoda-, usar el traductor de Google, etc.) es una novedad.

Eso sí, si hay docentes capacitados para crear su propio material lo podrán incorporar a las tabletas.

El libro de texto digital en soporte tableta se utilizará en todas las asignaturas incorporando los contenidos de las editoriales colaboradoras o bien con los contenidos educativos elaborados por los profesores del propio centro.

Por otro lado, el profesorado que no viene utilizando libro de texto para impartir su asignatura, podrá también participar en el proyecto, teniendo a su disposición los beneficios que las tabletas le ofrecen e incorporando a las mismas sus propios materiales.

Se quiera o no se quiera se tiene que usar un modelo educativo transmisivo. Tanto si usas materiales externos (de editoriales, ya que no se plantea el uso de materiales libres que se encuentren disponibles en la red) o contenidos educativos propios tienes que usar la tableta como medio. O tableta o tableta ya que se dice textualmente que “el soporte tableta se usará en todas las asignaturas”. ¿Dónde queda la libertad del docente de usar sus materiales en la plataforma que crea más conveniente? ¿Dónde queda la posibilidad de que el docente se plantee hacer algo diferente si el corsé que supondrá el uso de tabletas aprieta aún más que el actual?

Otra duda que me sugiere el redactado anterior es que no tengo muy claro qué beneficios aportan las tabletas a alguien que crea sus materiales. Si un docente cuelga sus materiales en la red le es indiferente el dispositivo de acceso a los mismos mientras se disponga de conectividad. Y, si hablamos de crear apps específicas para la materia… ¿qué alguien me diga cuántos docentes, no sólo de la Comunidad Valenciana, están preparados para crear ese tipo de aplicaciones?

Finalmente viene la “trampa”. La realidad que se esconde detrás de este plan. Una realidad, como siempre, relacionada con determinadas empresas. Unas empresas que van a gestionar la plataforma online y vender sus productos. Unas empresas que van a tener la estrategia de márqueting a coste cero. Una estrategia de márqueting de la que se va a encargar la propia Conselleria.

La Conselleria ofrecerá un catálogo de materiales educativos de las distintas editoriales a través de una plataforma online que podrá a disposición de los centros educativos. Asimismo, la Conselleria ofrecerá al profesorado implicado en el programa y a las familias, a través de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos de la Comunitat Valenciana, una formación específica para el correcto desarrollo del programa en el mes de septiembre, antes del inicio del curso.

Hasta el momento, las editoriales colaboradoras en el programa, sin perjuicio de cualquier otra que pueda implicarse posteriormente, son Grupo Anaya, Algaida y Bruño, Bromera, Cambridge, Casals, Digital Text, Edebé, Everest, La Galera, McMillan, Oceano, Oxford U.P, Santillana, Serbal, SGEL, SM y Teide.

Las tabletas que se utilicen deberán tener autonomía suficiente para abarcar toda la jornada lectiva, y capacidad de almacenamiento suficiente para contener todos los libros de texto digitales.

No me gustaría finalizar el artículo sin remarcar que la culpa de que se implente dicho plan no va a depender de Conselleria. Va a depender de la aprobación del mismo por parte del Consejo Escolar. Por tanto, los culpables de que se lleve a cabo dicho “experimento” con los alumnos de quinto de primaria de su centro, van a ser los equipos directivos que lo propongan, los Claustros que ratifiquen llevarlo al Consejo Escolar y, finalmente, el Consejo Escolar (formado por el equipo directivo, maestros, padres y alumnos amén del infiltrado del consistorio de turno) que lo valide con su aprobación.

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elpelota75

Les tablets per un costat i les editorials per altre trobe que seria el més positiu; si sóc professor de cinqué l’any que ve, pense treure-li profit a les tablets i no adquirir ningun tipus de material educatiu relacionat amb editorials… L’altra qüestió és si realment conselleria permetrà aquest fet… Si és així, el primer que haurà de fer es augmentar la connectivitat en el centre i ampliar la nefasta velocitat de la línia de dades… Excel·lent article com sempre Jordi… Una abraçada

Juan

Hola Jordi: Antes de nada decirte que mi centro ha sido parte del Plan Piloto que la Junta de Andalucía puso en marcha para la experimentación de los libros en formato digital. Con la experiencia de dos años de prueba ya puedo decir que la cosa va a ir de un fracaso total a la desesperación más absoluta por parte de alumnado y docentes. En Andalucía el proyecto piloto se ha dejado morir, entre otras cosas porque con los recortes ya no hay apenas ordenadores en las aulas y menos que van a haber. Mi experiencia con los famosos libros… Leer más »

Jorge Izuquierdo

Si ya es mala la llamada “brecha digital” peor todavía es la aberración digital, pues es aberrante el uso que están dando a la tecnología en este país. Todo para que las editoriales sigan viviendo del cuento del papel.

boss

“las van a utilizar para fomentar el uso de libros de texto.” Sobran palabras.

Claudio

En la Región de Murcia y para el próximo año se va a implantar un programa similar: utilización de libros digitales sea en tablets o cualquier otro dispositivo. En cuanto a la formación del profesorado no se requiere un perfil ni experiencia concreta (primera estocada), eso sí, antes de comenzar habrá que realizar un curso de 10 horas de pizarra digital (que me digan que tiene que ver con los libros digitales) y otro de 10 horas de alguna herramienta o plataforma (creo que de moodle, por lo que servirá básicamente para saber cómo se acceder y poder crear el… Leer más »

Elena Alfaro

Jordi, te enlazo en la entrada de Inquietanzas. Tal y como yo lo veo esto es una muestra de cómo se defienden los lobbys. Era de esperar , señales tuvimos 🙁

Buena entrada.
Elena Alfaro

Miguel

El proyecto de los libros de texto gratuitos con licencia Creative Commons ya está en marcha en la comunidad de Madrid.

El curso pasado se editaron cuatro libros de la ESO, que se están usando en algunos centros. Más información en apuntesmareaverde.org.es

Paco Núñez-Romero

Y si hay iniciativas buenas, de calidad, que permiten ahorrar dinero a las familias, modernizar el aprendizaje y cambiar las metodologías docentes, ¿dónde está el problema? La tecnología en sí no es mala, sino la forma en la que la uses. Si el libro de texto digital de la editorial no te gusta, crea el tuyo propio. Que ya tienes una web y te da igual el dispositivo con el que se acceda, pues no entiendo cuál es entonces el problema. Que el problema es que la Administración me obligue a utilizar determinada tecnología, pues úsala como mejor creas, que… Leer más »

Paco Núñez

Absolutamente de acuerdo contigo: sin planificación concreta, el uso de las TIC no produce beneficios. Estamos en junio, tenemos 2 meses para planificar, porque la planificación depende de los centros, no de la Administración, pues pongámonos manos a la obra, ¿no? Y sobre que no es fácil crear contenidos propios… Ya, pero quién dijo que está profesión era sencilla? Por cierto, que hay por ahí muy buenos ejemplos de uso de tabletas para crear contenidos, no sólo para consumir (lo digo por cómo pueden usar las tabletas los alumnos). Creo que estoy bastante de acuerdo contigo en los planteamientos, sólo… Leer más »

Pues yo creo que lo que está mal y muy mal es el planteamiento que se le quiere dar al proyecto, pero no la idea de introducir las tabletas en el aula. Creo que si a los maestros nos dejaran utilizar nuestro material que nos creáramos nosotros mismos y/o utilizar otro material libre de la red, así como utilizar aplicaciones muy interesantes que ya hay para el ámbito educativo la introducción de las tabletas supondría un avance notable. Ahora bien, para ello hace falta empezar por formar al personal, y con formar me refiero a formar y no a dar… Leer más »

altruista

Estoy de acuerdo con el comentario anterior. Introducir tablets u otro dispositivo electrónico en al aula es un avance positivo. El hecho de hacerlo bajo unas premisas de utilización de un libro de texto digital concreto (que habrá que ver cómo es) es lo que a mí, personalmente, me frena. Actualmente, nuestro centro ha adquirido un soporte digital de la editorial planeta que va muy en la línea actual de digitalización de los contenidos. Pasan de escanear el libro digital, si no que crean sus propios contenidos a partir del currículo. Vídeos, animaciones, posibilidades de personalización, en constante revisión, abierto… Leer más »

[…] Plan piloto de uso de tabletas en la Comunidad Valenciana | XarxaTIC […]

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