Sigo sin escarmentar. Eso de ponerme en camisa de once varas se debe de estilar. Hoy preveía un día tranquilo, sin críticas (constructivas o destructivas según el objetivo con el que se mire) y sólo publicando un breve artículo pseudohumorístico pero muy útil para describir a grandes rasgos los principales servicios que ofrece la red (conocidos con el anglicismo de social media). Lamentablemente, me he puesto a cuestionar los problemas que supondrán el cambio de temarios, con diurnidad y alevosía, que ha hecho nuestro flamante nuevo Ministro (que a día que pasa, más parece que vuelve a su faceta de “opinador” de mass media).

Sin entrar en la valoración concreta de la medida del cambio de temarios y las justificaciones infumables que ha realizado el señor Wert (basándose fundamentalmente en que el antiguo temario era para que aprobaran sólo los mejores), me gustaría expresar mi opinión basada en los siguientes puntos:

  • El sistema de oposición actual está totalmente desfasado. No es de recibo que haya habido opositores en la última convocatoria en algunas CC.AA. que con más de un nueve en la fase de oposición se hayan quedado fuera de las plazas porque interinos que llevan muchos años de docentes, con un cinco pelado, les hayan quitado esa plaza. Tampoco no es lógico en el sistema que haya interinos que lleven décadas ejerciendo como tales. Ello sólo puede ser debido a que la oferta de plazas ha sido insuficiente y, que ha habido mucho sedentarismo en algunos docentes interinos que, ocupaban plazas no orgánicas y que sabían que si aprobaban esa oposición se iban a alejar de su domicilio habitual.
  • Los temarios siguen siendo totalmente memorísticos. Cambiaron la estructura de los temas pero el contenido de los antiguos y los nuevos (excepto contadas excepciones) se mantenían. Por tanto, una de las quejas de los opositores ha sido la de “haber roto sus esquemas”. ¿Tenemos que permitir que sean plazas exclusivamente memorísticas? Cuándo llegamos al aula después de haber pasado por esa memorización, ¿es lógico exigir a los alumnos que no memoricen y que sepan extraer lo importante de lo que les expliquemos?
  • ¿Por qué han saltado tanto los sindicatos? ¿Por el cambio que perjudica a los opositores o por la preparación de las oposiciones que habían hecho, a un determinado coste, a los mismos en varios cursos? ¿Hasta que punto es lógico que un sindicato se dedique a preparar oposiciones docentes?
  • ¿Es lícito jugar con los opositores de esta manera? Son personas y no pueden estar sujetos a decisiones más políticas que educativas (y los cambios de temarios -el anterior y la vuelta al viejo- han sido realizados por cuestiones políticas)
  • ¿Es lógico mantener a una persona que aprueba una oposición en su puesto sin realizar ningún control de su actualización docente? Y, con ello, no me estoy refiriendo a cursos. Me estoy refiriendo a actualización real, etc.

No tengo muy claro si la decisión del cambio de temarios (volviendo a los antiguos) beneficia o perjudica a los opositores, ya que los que llevan tiempo de interinos y ya se habían preparado los temarios anteriores partirán con ventaja frente a los nuevos titulados, pero lo que si que tengo claro es que se está jugando con la vida de muchas personas.

Quizás, y eso como opinión puramente personal y si tuviera poder para hacerlo, hubiera congelado las oposiciones y hubiera establecido y planificado un sistema de acceso docente más coherente con la realidad y necesidades de nuestras aulas. Pero, como todo va a golpe de ideas iluminadas, así nos luce el pelo.

Son unas breves pinceladas, escritas en pocos minutos que, espero que sirvan para expresar un poco más ampliamente que vía unos tuits muy limitados mi opinión sobre este tema.

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Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

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Rafonix

Creo que las decisiones que se toman sobre oposiciones suelen beneficar a algunos opositores y perjudicar a otros.
Me cuentan los más veteranos que años atrás también se abría la puerta para que, de vez en cuando, aprobaran interinos con muchos años de experiencia como está ocurriendo en las últimas oposiciones.
Supongo que con el cambio de temario por el antiguo se beneficia a los opositores más veteranos y se perjudica a los más recientes, todo suponiendo que los temarios cambien mucho de lo que no estoy al tanto.

Rodrigo

Ahí estamos en tecnología, volvemos a temarios del siglo pasado. Menuda carrera que lleva el Wert éste, se está cubriendo de gloria

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Información Bitacoras.com…

Valora en Bitacoras.com: Sigo sin escarmentar. Eso de ponerme en camisa de once varas se debe de estilar. Hoy preveía un día tranquilo, sin críticas (constructivas o destructivas según el objetivo con el que se mire) y sólo publicando un breve a……

eduideas

No creo que el cambio sea muy perjudicial para los que se preparan (cualquier sobresalto lo es). Deberían cambiar el sistema de acceso para impedir casos como los que comentas (coincido contigo en todas tus dudas). El problema no es un temario u otro sino el conjunto. Las oposiciones deberían ser peiródicas, para no estresar a la gente, lo que variarían serían las plazas ofertadas en función de las necesidades del sistema. Y por supuesto, aparte del examen de memoria tendrían que incluirse más elementos de valoración. Lo malo es que puede derivar en arbitrariedad, y más visto como se… Leer más »

Toni

La actuación de Wert, horrible, pero no menos perniciosa la del gobierno socialista que espera al final de la legislatura para emprender esa reforma, que por otro lado no era más que un lavado de cara. Hace falta revisar el sistema de acceso, elaborar buenos temarios y dar peso a la capacidad de enseñar por encima de la memoria. Y para eso hace falta que se pongan de acuerdo todos, ya que de lo contrario ocurrirá como con las leyes educativas, que habrá un modelo de acceso distinto cada 4 u 8 años.

Josean Torres

Que importantes apreciaciones, coincido en la mayoría. Interinos a punto de jubilación, toda la vida en la puerta de su casa. Gente con nueves y oposiciones y trayectorias incólumes, a cientos de kilómetros de su casa, luchando por puntuar aquí y allá, viviendo una doble vida que no hay quien aguante por llegar a situarse a 30 minutos de casa. Nadie evalúa al aprobado, ni al suspendido. Para bien o para mal, cruzar la puerta del aula te hace independiente, autónomo, libre. Más dueño es el maestro de su aula que el ministro con todas sus leyes. Para bien o… Leer más »

angua bipolar

Estoy en mi 3er curso como interina, en un intento de preparar las oposiciones de Andalucía (comunidad que no es la mia, por lo que no aspiro a plaza, solo es una forma de paseo como otra cualquiera).
También soy de la opinión de que este año deberían haber congelado las oposiciones y estar ahora buscando un buen sistema de acceso a la enseñanza. Pero solo espero otra chapuza igual que todas, un corta y pega de lo que hacen otros pero no queriendo cambiar nuestra estructura.

Pera

El cambio de temario no ha supuesto gran cambio, el nuevo tenía pocos meses y lo que hicieron fue añadir más temas que poco tenían que ver con la disciplina en cuestión, la modificación de temarios en algunas especialidades supuso un escollo, en otras supuso una actualización. El sistema era el mismo: Datos por un tubo, como cualquier otra oposición de las administraciones públicas. No es una excepción. El problema de las oposiciones no es el TEMARIO (2 años para empollarlo) es el efecto llamada de unas regiones a otras y el gran número de interinos que deja a los… Leer más »

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