Los docentes no deberían crear sus propios materiales

Otra vez toca caerse del guindo. Esta vez en el tema de la creación de materiales educativos y, en lo supuestamente satisfactorio, que es usar recursos propios para nuestras aulas. Meeec, error. Estamos pervirtiendo nuestro objetivo como docentes desde el momento en que asumimos una faceta que no nos toca. Los docentes no debemos crear contenidos. Los docentes, por mucha herramienta que facilite las cosas, no estamos capacitados para crear contenidos. Es triste decirlo pero es la pura realidad.

Fuente: http://www.bloguismo.com
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Muchas veces se nos ha vendido la necesidad de crear recursos de aprendizaje. Sí, nadie mejor que nosotros sabemos las necesidades de nuestros alumnos pero, ¿realmente un material hecho por uno que no sabe hacer materiales va a ser mejor que el realizado coordinadamente por gente con conocimientos técnicos y docentes de a pie? Estamos perdiendo el rumbo. Ahora con lo de la Flipped Classroom ya no sólo hemos perdido el rumbo, ya nos hemos pensado que somos los grandes expertos en publicar vídeos y realizar montajes para que nuestros alumnos puedan visualizarlos en sus domicilios. Lamentablemente, algunos no han entendido aún cuál es la función del docente. Y la función del docente es que nuestros alumnos aprendan. Lo de crear contenidos o materiales ni es positivo ni productivo. No es sólo el tiempo en su realización, es la calidad de los mismos. Una calidad cuestionable por la incapacidad técnica en su realización. Que si todo fuera tan fácil la mitad de los negocios creativos de este país desaparecerían. No nos quejemos de los expertos en educación que nunca han pisado un aula cuando nosotros estamos asumiendo roles que no nos tocan.

Soy de los principales detractores del material educativo homogéneo pero, ¿no os dais cuenta que cuando elaboramos material para los chavales estamos haciendo lo mismo? Que cuando les ponemos un vídeo para casa que hemos realizado de forma chapucera estamos suponiendo que todos nuestros alumnos tienen las mismas capacidades y posibilidades a la hora de entenderlo o reproducirlo. Porque yo, sinceramente, siento vergüenza ajena al ver ese tipo de homogeneización. Más aún al ver la calidad de algunos vídeos de docentes que, amparados bajo los aplausos de algunos de sus compañeros, publican en abierto. Muchas horas de trabajo para crear auténticas chapuzas. Sinceramente, cada vez le veo menos sentido a lo anterior habiendo excelentes profesionales con buen equipo de trabajo que han publicado cosas fantásticas.

¿Cuántos docentes están ahora haciendo apps para sus alumnos? ¿Cuántos están dedicando horas a precio de esclavo a crear vídeos u otros materiales para el aula? ¿Cuántos realmente se están planteando que, al final, lo que están pervirtiendo es el sentido de lo que debería ser la docencia -sí, la educación- para convertirla en un despropósito de crear y crear sin ningún sentido?

Lo siento, lo de crear los materiales es algo totalmente estúpido y poco productivo. Ni los días tienen tantas horas como para hacerlo ni, por desgracia, creo que sea nuestra función como profesionales de la docencia. Quizás esté equivocado pero mi estómago cada vez genera más ácidos al ver como cada vez hay más docentes que pierden el tiempo haciendo cosas que no les tocan.

Por cierto, el siguiente tuit de Juan José de Haro resume claramente, y de forma mucho más concisa, lo que he querido expresar en algunas palabras más…

Fuente: Twitter
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carlosgilopez

Es verdad que el docente no tiene ni debe porque crear todos sus materiales, como bien dices , existen muchos materiales ya creados o que crearán profesionales más técnicos que tienen muy buena calidad. Pero.. Y si no encontramos aquello que estamos buscando? Y si no transmiten lo que queremos transmitir? Estamos en un momento de cambio donde el docente tiene mucho que decir, pues puede, y solo puede, que si nosotros creamos materiales atendiendo a lo que realmente queremos hacer llegar a nuestros alumnos, estos profesionales técnicos que hacen las cosas mil veces mejor que nosotros, también reflejen eso… Leer más »

beeplg

Felicidades por el artículo. Cada vez me gusta más el blog, no porque esté de acuerdo -que también-, sino porque me hace reflexionar. A estas alturas me parece ya obvio que los materiales de los profesores no son de la calidad de los editoriales. Lo digital abre más la “brecha” técnica entre lo realizado por profesores y por editoriales. En los comentarios no he visto que nadie te dé la razón, pero después de navegar cientos de horas por recursos y webs de profesores, no tengo duda de ello. Pero creo que no respondes al primer comentario: – ¿Qué opinas… Leer más »

beeplg

Sí, has respondido. Muchas gracias por el tiempo tomado para responder. Con “calidad” me refería a la calidad desde el punto de vista técnico, no pedagógico (por intentar ser escueto me expresé mal).

Hablando de calidad, un buen tema del que escribir un post es el Sistema de Calidad en los centros educativos… no sé si has tenido la “suerte” de trabajar en alguno.

¡Chao!

ipadcole

Hola, es refrescante leer esto que dices y lo que dice Juan José de Haro. Creo que es necesario que las escuelas puedan contar con especialistas en muchas áreas que ahora mismo recaen sobre los hombros docentes. También creo que hay limitaciones “de diseño” en el sistema escolar que dificultad la integración de profesionales que no sean profesores (hace muchos años fui orientador en un tiempo en el que pasabas años hasta que conseguías considerarte “dentro” de tu escuela, además de echar de menos la incorporación de trabajadores sociales e incluso médicos, un tiempo en que “como no eres profesor…”).… Leer más »

bertapenalva

Completamente de acuerdo, estoy en el proceso de innovar en mis clases, me gustan las clases invertidas, me ayuda a acercarme a los alumnos, sin embargo hay una gran pérdida de tiempo en la preparación de materiales. Preparo apuntes, google site, google drive, ejercicios prácticos, ejercicios teóricos, y sin vídeos, no es preciso tener vídeos para acercarse a los alumnos, con las referencias a páginas web, blogs, dinámicas, también libros de texto, que estoy desarrollando mis clases. Los vídeos es otra forma de que los alumnos tomen contacto con la unidad didáctica a tratar, y poder observar como se defienden… Leer más »

Si cada uno se dedicara a hacer bien su trabajo, las cosas funcionarían mejor.
Si la gente percibiera y asumiera esta obviedad, las cosas funcionarían mejor.

Fátima

Tienes razón, pero por desgracia no contamos con los medios para pagar esos recursos, por lo que toca hacer uso de la inventiva si quieres llevarlos a cabo. Y ya quisiera contar en el centro con personal cualificado, porque cuando me toca hacer de enfermera…no recuerdo haber estudiado nada parecido en la carrera, pero con los peques no hay otra. O lo haces tú o….lo haces tú.

Thomas Jordi

La verdad me parece algo ofensivo generalixar hablando de materiales que son chapuceros….Creo que se debería agradecer a muchos profesionales por las horas invertidas tanto en materiales digitales como en juegos o recursos didácticos que le dan 10.000 ,vueltas al material creado por expertos que trabajan para editoriales.
Gracias a todos aquellos docentes que se preocupan por sus alumnos y crean materiales para reforzar contenidos o para repasar.
Podríamos debatir también sobre lo chapuceros que son algunos libros de texto que son de pésima calidad.

Javier

El problema surge en el momento en el que el docente no está capacitado para crear determinado material, como está sucediendo en todo lo relacionado con las TIC en general. No es que defienda la creación de material por parte del docente, por desgracia, la mayoría tiene un “tufillo” que lo convierte en terrorífico, sin embargo, me gustaría saber cuáles son las que consideras “funciones del docente”, para que dentro de las mismas no entre la de elaborar material. En mi caso, soy especialista de AyL y según la propia ley una de mis funciones específicas es crear material, así… Leer más »

Anonymous

Hola Jordi. Tú eres docente/maestro? Has estado ante 59 miradas? Ante 20? Ante 10 pero con gente que tiene edad de 40 a 60 años? Ante estudiantes asaltados dos horas antes de clase? … Hay más preguntas. Por el momento solo esas. … Saludos cordials!

Anonymous

Dices lo siguiente: “Creo que abarcar en exceso o diluir las tareas profesionales de uno hace que, al final, resulte cierto el dicho de quien mucho abarca, poco aprieta.”… Me gusta que hagas reflexionar al colectivo, pero a veces tus sentencias dicotómicas parecen solo querer provocar sin dar opción al debate, ni tan solo a la duda.
Qué te parecería si te dijese que debes apretar poco en tu labor docente porque abarcas mucho con tanto post?

Lorenzo Edu

No creo que sea blanco o negro, todo depende. La herramienta TIC siempre tiene que ir detrás del objetivo de aprendizaje, y muchas veces no hay material adecuado para ese tema o lección, y es preferible crearlo a usar uno que no encaja o es confuso para los chavales. Claro que sería más fácil si hubiese un cuerpo de expertos a nivel estatal que se dedicase a producir material TIC de acuerdo a las necesidades. Pero entonces las editoriales no ganarían tanto dinero…:)

wilderdbeer

De estoy de acuerdísimo con esta reflexión y me encantó haberla leído. Piensas como yo
:-).
. Saludos.

wilderdbeer

Es bueno, muy bueno. Y lo mejor, da gusto :-). Salud.

georgeoff

El profesor sigue siendo profesor mientras crea, si dejas de crear te conviertes en un robot… Los materiales los adaptas a tus alumnos y a sus necesidades, no al revés…¿Estamos locos o qué? Aunque puedo entrender lo que quería transmitir el autor… y es algo más que peligroso…

Profesor Plans

Saludos, Estoy de acuerdo en lo fundamental. Yo mismo me miro y veo cuántos conocimientos técnicos no poseo a la hora de querer crear algo único para mis estudiantes que no me provee ni el manual, ni las TIC ni otro profesor. Es cierto, hay materiales chapuceros. Crear y publicar contenidos con calidad no es nada sencillo y es mejor apoyarse en lo que se cocina en las editoriales, pero sin frustrarse y quedarse en esa comodidad. Con humildad y ganas de querer seguir haciendo cada día mejor nuestra misión docente, que es la principal, el guiar y mostrar y… Leer más »

Zezé

Para nada de acuerdo. El docente está capacitado para saber perfectamente qué libros funcionan y cuáles no porque los ha probado en clase. Y ahí cientos y cientos de ejercicios en libros que no tienen ni pies ni cabeza cuando los llevas a la práctica. Esos materiales supuestamente “beneficiosos” para los alumnos que hacen los “técnicos” muchas veces no interesan al alumnado ni son tales, eso lo tenemos más que comprobado. ¿Qué hacer? ¿Seguir usándolos a pesar de lo mal que van? Lo siento, pero no compro este argumento. De hecho, ¿quiénes preparan materiales sino docentes que dan clase? Tampoco… Leer más »

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