Los centros educativos no necesitan usar Linux

Una de las grandes cuestiones que se plantean actualmente dentro de la reducción de costes que puede suponer para los centros educativos, es la posibilidad de ir migrando progresivamente sus equipos desde programas propietarios (o privativos) a programas de fuentes abiertas con el consiguiente ahorro en licencias que ello supondría.

Lamentablemente, a veces el fanatismo en el uso del sistema operativo Linux (en cualquiera de sus distribuciones) nos lleva en algunos casos a renunciar al pragmatismo necesario en dicha adopción. No es necesario migrar todos nuestros equipos a software libre, ni tan sólo renunciar a la posibilidad de usar equipos “antiguos” que ya dispongan de licencia de algún sistema operativo privativo mediante la incorporación de un sistema operativo “libre” a los mismos. Cualquier sistema de arranque puede servirnos para uso educativo sin coste añadido.

Los centros educativos no necesitan usar Linux. Necesitan usar programas de fuentes abiertas o de distribución gratuita. Lo de las fuentes abiertas, con la imposibilidad de que el docente de a pie sea un gran programador para modificar esas líneas de código a su gusto, es un poco utópico calcular sus beneficios. Mejor llamar a estos programas, programas de uso gratuito.

Por tanto, ¿qué alternativa les damos para no gastar ni un euro en licencias? Podemos dar dos tipos de alternativas:

  • La basada en programas gratuitos. Alternativas que satisfacen las necesidades básicas de cualquier docente
  • La basada en el cloud computing. Sí, sí, eso que significa usar programas “en la nube”

Si les ofrecemos la primera alternativa, nos encontramos básicamente con la necesidad de sustituir la suite ofimática, el programa de edición de imágenes y el de vídeo privativos por sus alternativas gratuitas. Ello significa tan sólo realizar los siguientes cambios:

Y todo ello sin olvidar la cantidad de programas “libres” que sustituyen a los programas de pago que existen en la actualidad, con más o menos calidad. Si queréis las alternativas libres a la mayoría de ellos las podéis encontrar en la siguiente web, donde por categorías (y tal como se muestra en la imagen adjunta) encontraréis todo lo que podáis imaginaros.

Ya estáis viendo la facilidad de introducir programas alternativos de calidad similar a aquellos que costaban sus buenos euros. Eso sí, para mi la opción a día de hoy y si la conexión a internet del centro educativo tiene unas ciertas condiciones de velocidad (teniendo en cuenta los filtros que ponen las Consejerías pertinentes para ver qué está vetado o no en los centros educativos que dependen de ellas) es la de usar programas “en la nube”. Con las herramientas de Google podemos prácticamente hacer de todo lo que se necesita habitualmente en el aula y que se podría hacer con programas instalados (gratuitos o de pago). Siempre con la ventaja de tener los formatos de los documentos, presentaciones y otro tipo de trabajos habituales de realización, sin que experimenten esos odiados cambios (cuando cambiamos de versiones y/o programas) desde cualquier ordenador conectado a la red. Todo ello sin entrar en el aspecto del trabajo colaborativo, para lo cual esas herramientas que se nos ofrecen gratuitamente ayudan, y mucho.

Como veis no es necesario hacer una migración masiva de los sistemas operativos. Se trata más bien de implementar una solución, a nivel de centro, que permita el acceso a los programas “a coste cero” que se puedan necesitar en cada momento. Para ello es imprescindible una correcta formación de los docentes y alumnos que trabajen en los mismos para que puedan usarlos en condiciones.

Actualización

Supongo que la lectura del artículo, a la vista de los comentarios (y otro tipo de interacciones sobre el mismo) puede llevar a la confusión o a dar lugar a malas interpretaciones sobre las ideas que se intentan expresar. En primer lugar comentar que no se trata de “no usar Linux”; más bien de la “innecesariedad de su uso cuando ya se haya instalado un sistema operativo privativo con licencia a perpetuidad”. No me estoy refiriendo a esas licencias que, año tras año, abonan las Administraciones educativas a una determinada multinacional. Me estoy refiriendo a aquellas licencias que se adquirieron para unos equipos sin límite temporal de uso.

Una vez aclarado lo anterior, sírvase este pequeño añadido al artículo para comentar que, a pesar de lo pragmático que uno intente ser, muchas veces es nuestra propia ideología la que nos hace optar por un producto u otro. ¿Se trata de ahorrar costes? Pues aunque muchas veces se nos olvide… el tiempo es coste. El tiempo vale dinero. Por tanto, ¿qué necesidad hay de implementar la distribución autonómica de turno en equipos donde ya tenemos un sistema operativo -sea Windows, ChromeOS o cualquier distro Linux de las de uso habitual (Ubuntu, Mint, etc.)-? ¿La de sentirnos libres y realizados?

El sistema operativo es algo que simplemente permite arrancar el ordenador, detectar sus periféricos y dotarnos de un escritorio. Si el mismo ya viene con un navegador, ¿por qué no usar los programas gratuitos que hay disponibles por la red? ¿Ello entronca con la libertad del usuario porque no puede modificar su código? Pues si no poder modificar un código hace que un programa gratuito realice la función para lo que lo necesito lo voy a usar. Se ha de ser útil. No hace falta otra cosa. Los programas son un medio para obtener un fin. Nada más que eso.

Y si aún queremos ir más lejos y vamos a tocar un redoble de tambores por “educar en la libertad que representa Linux” hagámoslo, pero jamás bajo excusas diferentes de la ideología de uno. Una ideología que, lamentablemente, cuando salgan nuestros titulados de FP (en diferentes ramas) y universitarios, se va a desmontar en la realidad cuando vean que el 99% de las necesidades informáticas que van a aplicar en sus trabajos (a excepción de si trabajan en algunas Administraciones públicas) les van a venir marcadas por los programas privativos que se van a usar en la empresa. ¿Les van a decir a la empresa que tienen que cambiar un programa que les ha ido funcionando bien y les ha permitido hacer la tarea que necesitan por otro “libre” que no les va a salir más barato (horas de formación en el mismo, necesidad de implementación, necesidad de mantenimiento, etc.)? Me imagino la respuesta del empresario. Me la imagino.

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Juanjo Caba

No se si he entendido bien el mensaje del post. Creo que estoy de acuerdo contigo con respecto al uso de software libre y, principalmente, de “software en la nube” (ya también soy fanático de la herramientas de Google). Pero es imposible poder utilizar estas herramientas sin un sistema operativo… y, o bien utilizar un sistema privativo (windows, osx) o uno abierto y libre (y no hay alternativas que no pasen por linux). Por lo tanto, aunque sólo sea para servir como soporte y acceso a las cloud-herramientas, cualquier distro de linux es perfecta para ello. No tengo relación con… Leer más »

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Información Bitacoras.com…

Valora en Bitacoras.com: Una de las grandes cuestiones que se plantean actualmente dentro de la reducción de costes que puede suponer para los centros educativos, es la posibilidad de ir migrando progresivamente sus equipos desde programas propietar……

Jesús

Aunque no soy fanático en el uso, creo que debemos tener en cuenta la cantidad de millones que pagan todos los gobiernos a windows y que se podrían ahorrar si usaramos Linux.
Un saludo

Salvador Aznar

Hola! 🙂 Comparto contigo el hecho de que hoy en día es más necesario el pragmatismo que el fanatismo linuxero. Pero me da la sensación de que en tu post has dejado de lado ciertos hechos que no permiten ver el problema en su conjunto. En primer lugar, he de decir que yo mismo soy un defensor de los servicios en la nube. Pero hay que tener en cuenta que no todos los centros educativos se encuentran ubicados a escasos metros de las centrales telefónicas: muchos centros se encuentran en zonas rurales, donde no se pueden conseguir velocidades de conexión… Leer más »

inclusa

Desde mi punto de vista no se trata sólo de dinero sino de saber qué estamos haciendo. En educación los fines son tan importantes como los medios. No entiendo muy bien eso del “fanatismo linux”, la realidad en los centros es muy al contrario de ese sentir. Hay mucho desconocimiento sobre los valores del software libre, los compañeros y compañeras no entienden por qué utilizar software libre en educación. No puedo entender la educación sin mirar al futuro, las licencias de Windows XP tienen un final 14 de abril de 2014, día que morirá este sistema. Tal y como están… Leer más »

Urko Masse

Quería escribir una respuesta en condiciones, pero todo lo que iba a decir, lo has dicho tú mejor. Como educadores, no animamos a nuestros alumnos a tomar las decisiones fáciles, si no las correctas. A pensar en las consecuencias de nuestros actos, sus implicaciones, y por qué las cosas que son más fáciles ahora, a la larga nos crean problemas. Las prioridades de las empresas de software privativo están directamente en conflicto con las prioridades que debería tener un educador, y aún más el sistema educativo entero. Entiendo también que “la nube” sea muy atractiva, pero no hay que olvidar… Leer más »

claudia

coincido

claudia

Creo que el problema no solo se soluciona con todas las estrategias que propones. Lo más importante del uso de sistemas operativos libres en educación no radica solo en reemplazar por aplicaciones o programas libres sino la de comenzar a inculcarle a los estudiantes la importancia de usar S:O libres, debemos educarlos en este paradigma. Eticamente todos los sietmas educativos deben educar con el ejemplo. No podemos formar personas en la sociedad de la información la que formamos como sociedad en red y todas sus caracteristicas, donde debemos democratizar el conocimiento, la información, compartir, trabajar colaborativamente, aprovechar inteligencias múltiples para… Leer más »

@sasogu

Yo si soy un fanático del software libre y aun así coincido con , los centros educativos no van a necesitar usar linux porque no van a tener ordenadores en los que instalar ningún sistema operativo ;D

Bueno, con suerte y gracias a Lliurex podrán utilizar las máquinas actuales dentro de diez años como clientes ligeros (TCOS) de un servidor en condiciones.

@inclusa completament d’acord.

Luis

Creo que los centros educativos sí necesitan utilizar Linux, pese a que ello suponga un inconveniente para muchos docentes. Aplaudo todas las soluciones libres que aportas para multitud de aplicaciones, pero creo que obvias el tremendo ahorro que supondría no tener que pagar por las licencias de todos los PC equipados con Windows. Además, cualquier distribución GNU/LINUX simplifica muchísimo la tarea docente al ser todo mucho más accesible y sencillo después de un poco de formación. Es ahí, en la formación donde reside la cara negativa (y el coste consecuente) de la implantación de GNU/LINUX en los centros. Pero, si… Leer más »

loraul

Estoy totalmente de acuerdo con inclusa y Urko Masse. No es una cuestión de ahorrar licencias, el software libre también tiene un coste de implantación. La gran diferencia es la filosofía de las dos opciones. El software privativo tiene unos intereses que muchas veces recortan nuestras libertades. Cuando creamos un documento con alguno de estos programas privados estamos sujetos al formato especifico de este programa. No entiendo como una cosa que hemos creado nosotros no podemos visualizarla ni modificarla con el programa que nosotros queremos. Si necesitamos un programa especifico para realizar unas tareas en el aula, no podemos pedirle… Leer más »

Luis

Acabo de leer la actualización de tu artículo y, de verdad, que no, que no se trata de ejercer de fanboy del software libre, sino de defender lo que muchos pensamos que es lo mejor para nosotros y para nuestros alumnos. Hablas de aprovechar las licencias que se pagaron por los Windows y seguir utilizando este sistema operativo. Sin embargo, la mayoría de esas licencias fueron por Windows XP, un sistema operativo que ya tiene más de una década. Por muchas actualizaciones – su último Service Pack fue del 2008 – que lance Microsoft para esta versión, no dejará de… Leer más »

Luis

Es que no entiendo muy bien qué quieres decir con eso de “trabajar en la nube”. ¿Te refieres a eyeOS? Porque aunque trabajemos en la nube, necesitamos un soporte que, a día de hoy, sólo nos ofrecen Windows y GNU/Linux. El aula de informática equipada con una distribución GNU/Linux que te comenté no está “congelada”, sino que los alumnos entran con un usuarios que no posee privilegios de administración y así evitamos cualquier uso indeseado de esos equipos. No nos ha hecho falta para nada buscar un programa gratuito que “congelase” los equipos, instalarlo, configurarlo, … Como ya he dicho,… Leer más »

kuno321

Sí, es muy importante el ahorro económico en licencias, pero en el caso de la educación existe una cuestión moral y ética. Y es que no podemos educar a estudiantes usando tecnologías cerradas o privativas porque este tipo de tecnologías crean dependencias independientemente que el software privativo sea gratis o no. El software cerrado o privativo es tan malo siendo gratis o no. Un ejemplo: Microsoft controla su paquete ofimático y él, por si solo, puede tomar decisiones que arrastren a todos sus usuarios. En el caso de LibreOffice esto no sucedería nunca porque si la comunidad que la desarrolla… Leer más »

Urko Masse

El pragmatismo de “yo voy a alcanzar mi fin, que es lo importante” es un pensamiento a corto plazo preocupante. Y el de “la realidad empresarial”, también. Con esa actitud, en otras áreas, seguiríamos en una dictadura (por ejemplo), o incluso en un sistema feudal, porque “es la realidad ahí fuera”. La Educación, con E mayúscula, siempre se ha tratado de mejorar la sociedad a través de la juventud, o al menos eso pensaba yo. Los Educadores tenemos la responsabilidad ética y moral de defender los intereses de nuestros alumnos. Educarlos para ser ovejitas sumisas de Apple y Microsoft no… Leer más »

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