Escuchemos a Victoria

No he podido resistir el impulso de contraponer al encumbrado a los altares Mark Prensky, acuñador del que se ha demostrado falso concepto de nativo digital, a Victoria. Victoria es docente. Docente con veinte años de profesión (y profesionalidad) a cuestas. Docente que lleva un bagaje real de aula superior a cualquiera de esos Prenskys, Gardners, Robinsons, etc. que son tan manidos de traer para que den una conferencia a un auditorio entre bobalicón y plagado de fanboys. Artistas de la conferencia y especuladores del aula. Maravillosos ponentes de palabras grandilocuentes y de frases cuyo calado lleva a que sean reproducidas en multitud de medios. Lamentablemente no son como mi Victoria. Una Victoria que comente grandes errores (y aciertos). Una Victoria que acaba cansada de su quehacer diario. Una Victoria que, como Alicia, Juan, Carmen y muchos más, pisa la realidad. Pisa y conoce problemas. Resuelve situaciones, se enfrenta con la tarea más difícil: la de la gestión de un aula plagada de niños o adolescentes.

Fuente: http://www.asexoria.net
Fuente: http://www.asexoria.net

Yo quiero escuchar a Victoria. Me interesa bastante más oírla que visualizar un vídeo animado maravilloso, realizado con la tecnología más potente, que nos hable de cómo mejorar el sistema educativo. Quiero verdades, no quiero utopías fantásticas. Quiero problemas, quiero soluciones pero, especialmente, quiero errores. Hablar tiene una ventaja… siempre se puede manipular y adaptar lo que uno dijo. Actuar, lamentablemente, no tiene esa bula. Actuar es infinitamente más complicado que gestionar intervenciones ante un auditorio rendido de antemano.

Hay mucho docente al que se debería dar voz para hablar de problemas. Sin saber los problemas no hay base sobre la que ponerse a trabajar. Sin bases no hay estructura que aguante. Sin estructura imposible colocar un tejado que aísle las inclemencias meteorológicas porque, a la postre si llueve y no hay tejado, uno se moja. Y, en este caso, se mojan bastantes.

Necesito a Victoria. Necesito su sabiduría. Necesito saber qué hace y cómo lo hace. Necesito, en definitiva, a alguien humano que trabaje con humanidad. Necesito realidades y no ficciones. Necesito comida y no anuncios de restaurantes. Necesito escuchar algo que, quizás no sea tan bueno ni proceda de un fantástico orador, con suerte, me llene. Cada vez tengo más hambre y menos comida que llevarme a la boca. Cada vez escucho a menos agricultores y a más ingenieros. Sí, los ingenieros venden bien y quizás saben mucho pero el agricultor es quien da cariño a sus productos. Productos que son lo verdaderamente importante. Productos cuya cosecha depende de demasiados factores para poder ser controlados desde fuera del campo.

Si algún día se escucharan más a las Victorias y menos a los Prenskys quizás, y sólo quizás, habría posibilidades reales de mejorar la educación.

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[…] No he podido resistir el impulso de contraponer al encumbrado a los altares Mark Prensky, acuñador del que se ha demostrado falso concepto de nativo digital, a Victoria. Victoria es docente. Docente con veinte años de profesión (y profesionalidad) a cuestas. Docente que lleva un bagaje real de aula superior a cualquiera de esos Prenskys, Gardners, Robinsons, etc. que son tan manidos de traer para que den una conferencia a un auditorio entre bobalicón y plagado de fanboys.  […]

Gracias Jordi por el post.
Están los Robinsons, los Prenskys, … También están las Vitorias, con años de andamio y pundonor.. Pero también está Rafael, el primo de Victoria, que lleva 20 años haciendo lo mismo, desde el día que aprobó un examen muymuymuy difícil, renegando de todo y mirando con desprecio cualquier idea que le pudiera hacerle replantearse su oficio… y rafaeles hay muchos.

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Información Bitacoras.com

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[…] No he podido resistir el impulso de contraponer al encumbrado a los altares Mark Prensky, acuñador del que se ha demostrado falso concepto de nativo digital, a  […]

Roser

No argumentas por qué consideras falso el concepto de “nativo digital”: tu crítica está vacía. Tampoco dices cuales creen que son los problemas reales. Hablas de una Victoria que no sabemos si es ficticia o real, pero que tampoco nos ofrece soluciones (ni siquiera compartes las que funcionan para ella, porque igual nos funcionarían a nosotros, aunque igual no, porque todos los alumnos son diferentes, aunque se parezcan mucho). Para mí, los nativos digitales existen: mi hijo de 20 meses trastea una tablet (pasa la pantalla, cierra y abre aplicaciones…) y la hija de una compañera, de 7 años, busca… Leer más »

Roser

A mi, que el señor Prensky haya sido capaz de reformular sus teorías no me lo desacredita. Al contrario: hace que lo valore mejor como lo que es: un magnífico científico. O acaso crees que Einstein mantendría intocada su teoría de la relatividad mientras le llovieran como llueven los descubrimientos sobre física cuántica? Por otra parte… qué decimos de alguien que habla inglés desde que rompió a hablar? Que es inglés nativo. Por mucho que sea algo tan circunstancial como haber nacido de padres angloparlates y/o en un territorio anglófono. Por qué entonces a un niño que ha nacido en… Leer más »

Roser

De quién hablas? No estoy al loro de la charla TED más reciente, porque tengo un bebé de 20 meses que me absorbe todo el tiempo que no paso en el centro (ahora mismo se agita en mi regazo para que acabe de hablar contigo). Y no sé cuál de los “vocablos” (tú podrías decir “palabra”, pero no te debe parecer cool) que he usado (que no hayas usado tú previamente) te parece supercool: concreta. Y te he dicho que no estoy de acuerdo con varois de tus planteamientos (curiosamente estoy de acuerdo con todos los que has mencionado: ¿tú… Leer más »

Roser

En lo que respecta a “ver las cosas desde donde se dan”. ¿Estás defendiendo que no podemos teorizar sobre lo que sucede en las aulas? ¿Que hay que buscar siempre respuestas a hechos puntuales, sin buscar paradigmas que nos ayuden a comprender fenómenos y generalizar problemas a los que buscar respuesta? No es precisamente eso lo que nos ha ayudado a progresar como especie: el control del fuego, el descubrimiento de la rueda, la domesticación de plantas y animales… sin nuestra capacidad de teorizar y contrastar teorías con la realidad, sin nuestra capacidad científica, nunca habríamos salvado los millones de… Leer más »

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