¿Es necesario evaluar?

evaluar_13_hoyPermitidme que empiece por la respuesta. Por la mía precisamente (ya que para ello soy quien escribe el artículo y alguna ventaja debo tener). Yo creo que SÍ que es necesario evaluar. No sólo necesario… es algo que se hace imprescindible en cualquier sociedad civilizada.

Evaluar es un proceso que, si se hiciera bien, debería estar encaminado a ofrecer alternativas viables al alumno. A perfeccionar lo individual para que, en función de los resultados, se pudiera ofrecer la mejor salida laboral (y la más adecuada) a cada uno de nuestros alumnos. Algo que, por cierto, siempre se prostituye bajo el discurso de “formar para la sociedad”. Algo que pervierte la necesidad de facilitar la mejor salida profesional al alumno por priorizarse los objetivos de las empresas (e, incluso, la necesidad social).

No todo el mundo sirve para ser arquitecto, ingeniero o médico. No todo el mundo sirve para ser albañil, electricista o fontanero. Para lo único que podría servir todo el mundo, con independencia de su formación, sería para ser político pero con los compañeros que se encontraría, mejor quitarles esa idea de la cabeza (además, en este caso, los conocimientos y habilidades adquiridos en su etapa educativa de poco le servirían). Sigamos con lo serio y dejémonos de demagogia barata…

Los docentes debemos ser capaces de evaluar en función de las potencialidades de los alumnos. Una evaluación que jamás debe ceñirse a pruebas de evaluación estancas (léase exámenes o pruebas de algún magnífico organismo educativo). Una evaluación global que permita facilitar al alumno la adquisición de las habilidades, en función de su perfil, para una futura incorporación a la sociedad. Algo que, por cierto, está muy lejos de currículums estancos, cursos por edades, pruebas estandarizadas o cualquier otro elemento homogeneizador. Lo homogeneizado debe darse al optar por el puesto de trabajo (si hay diez plazas de “lo que sea” deben competir los que tienen las habilidades para enfrentarse a ese contexto laboral futuro). Antes de ello, lo único que se consigue es un hatajo de alumnos fracasados (y no me refiero sólo a los que suspenden).

Para cambiar el modelo de evaluación lo primero que debemos es cambiar la mentalidad de la mayoría de docentes y de padres. Docentes y padres que, mayormente, sólo se dedican a evaluar con pruebas de memoria-vómito-olvido y padres cuyo único objetivo es ver que el expediente de su hijo esté inmaculado. Lo de las notas es un auténtico despropósito. Poner notas a alumnos cuyas habilidades/capacidades son tan diferentes es algo que lleva asociado muchos peros. Demasiados.

La solución tampoco es, como hacen/proponen algunos, el dejar libertad (mejor dicho, libertinaje) absoluto al aprendizaje de los alumnos y no pedir rendición de cuentas a los mismos. Aprender sin tener que rendir cuentas de lo aprendido es algo que, por muy bonito que pueda parecer, se trata de un error educativo con mayúsculas. El alumno tiene tendencia natural a rendir lo mínimo. Rendir lo mínimo en cuanto al trabajo de aula. Rendir lo mínimo en cuanto debe enfrentarse a algo que le suponga un esfuerzo. Y, no lo olvidemos, aprender no es “ni fácil ni divertido” por mucho que algunos quieran venderlo como tal.

Hay un modelo válido de evaluación pero no veo que se postule demasiado en nuestros centros educativos. ¿Alguien ha visto alguna vez un centro educativo donde se perfilen y mejores las habilidades innatas de los alumnos y se ofrezca una personalización de su aprendizaje? ¿Alguien ha oído que en algún centro de nuestro país se realice un aprendizaje más allá de currículums, temarios y resultados cortoplacistas? ¿Alguien ha visto una evaluación individualizada más allá de adaptaciones para conseguirles aprobar bajando el nivel hasta que se les acabe regalando la calificación? ¿Alguien en edad adulta está viendo evaluar de forma diferente, salvo honrosas excepciones, que como le evaluaron?

Más “evaluación” pero menos valoración homogénea de lo puramente heterogéneo. De valorar para joder la vida ya se encargan otros.

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juandoming

http://www.youtube.com/watch?v=6nq9exwHdZQ&feature=youtu.be Podeis mirar este vídeo, ¿a ver qué os parece?…[email protected]

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scholaris

Interesante artículo. No existe una sola forma de evaluar a los estudiantes para todas las asignaturas. La clave radica en no utilizar ninguno de los extremos: el dejar libertad ni en evaluar la memoria de los alumnos.
El problema es que muchos docentes no están dispuestos a cambiar las evaluaciones, porque no les interesa o por miedo al cambio.

Reyes

Encauzar el futuro profesional de los alumnos a través de la evaluación en función de sus aptitudes es una gran idea y también vieja. Cuando uno sabe que se le da bien es mucho más fácil estar motivado,¿pero hacia que futuro vamos a encauzarlos?, ¿cuál es el futuro? Primero vamos a crear un poco de esperanza en el tiempo que vendrá donde las personas puedan tener un trabajo digno y después ya veremos. Es triste pero ahora mismo estamos en esa desagradable situación. Es hora de salir de las aulas, el debate ya no está allí, no es una cuestión… Leer más »

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