¿En qué afecta realmente la LOMCE al día a día del aula?

La LOMCE, la nueva y “brillante” ley educativa acuñada por el gobierno del PP, ya está empezando a asomar en muchos centros educativos. Nueva distribución horaria y, como no, cambio a nivel cuantitativo de las materias que van a impartirse en los diferentes niveles. Formación Profesional Básica que viene a sustituir a los PCPI y algún cambio más de nombre para hacer prácticamente lo mismo que se hacía antes. Eso sí, bajo una nueva capa de articulado legislativo.

Fuente: http://noticias.universia.es
Fuente: http://noticias.universia.es

Pero, ¿realmente en qué afecta la LOMCE a los centros educativos? ¿Qué diferencias, más allá de proliferación de pruebas externas y falsa autonomía de los centros, existen en el nuevo redactado? ¿Una ley más segregadora? ¿Más injusta? ¿Más poco solidaria? ¿Más…? Sí, compro todo lo anterior pero, ¿realmente alguien se piensa que la mayoría de docentes van a cambiar su metodología por culpa de la LOMCE? ¿Alguien cree que las editoriales van a basar los nuevos libros de texto -que usan la mayoría de profesionales- en el articulado legislativo que se promulga en la LOMCE? ¿Alguien cree que el día a día en nuestras aulas va a variar?

Reconozco que hay recortes en los recursos destinados a los centros educativos, recortes en personal, recortes en salarios, que pueden darse una vez aplicada la LOMCE y su presumible articulado futuro de “carrera profesional docente” pero, lo que no tengo nada claro es que varíe ni un ápice lo que sucede de puertas para dentro del sistema.

He vivido como alumno aulas masificadas de 40 alumnos, he impartido clase en la antigua FP y en casi todos los estudios obligatorios o postobligatorios de las etapas secundarias (ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos) y, como no, ahora estoy pendiente de la aplicación de la LOMCE para el curso que viene. ¿Cambio metodológico observado? Poco ¿Cambio en los modelos de aprendizaje? Aún menos.

Es por lo anterior mis dudas acerca del cambio que supone la LOMCE. Otra ley política y politizada de estas que tanto gustan a los políticos para tener entretenidos al personal y a sus asesores. Que sí, que los articulados legislativos una vez trasladados al aula y, salvo cuestiones de ratios o distribución de chiringuitos, tienen muy poca validez porque, seamos sinceros, en nuestras aulas LOMCE va a seguir pasando lo mismo que en nuestras aulas LOGSE, LOE o anteriores.

No es que no importe la imposición por decreto de una nueva Ley educativa. Lo que realmente no va a importar es nada de lo que lleva asociado para nuestros alumnos ya que, como todas, en lo único que no piensa es en lo que va a pasar dentro de las aulas ni en las peripecias que más de uno va a tener que hacer para no cambiar NADA.

Agradecería vuestros comentarios porque, quizás tenga una mala visión sesgada de las aulas y realmente los articulados legislativos hayan cambiado, más de lo que me pienso, la realidad de lo que sucede en nuestras aulas.

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jovivamo

coincido contigo en que a nivel de aula poco o nada cambiará por esta ley, pero yo no sé si tendré suficiente carga horaria, ni qué asignaturas daré el próximo curso ni dónde. ESTO sí que me fastidia, por lo demás seguiré haciendo lo que estime oportuno sin leer ni una línea del BOE ni de editoriales varias.

pilar

Buenos días, en realidad la gente que realmente vemos la LOMCE como un enemigo a combatir somos los padres, madres y maestros que nos dedicamos a atender a la DIVERSIDAD FUNCIONAL o como queráis llamarlo DISCAPACIDAD, Es tan vergonzoso como trata la LOMCE a nuestros niños, que si nos preocupa que entre de lleno en vigor, aquí en Madrid con el bilingüismo lo tenemos peor porque no se permite hacer las adaptaciones en Castellano, nuestros niños que ya han repetido un curso no se les va a permitir volver a repetir, a nuestros niños no se les va a formalizar… Leer más »

Juan Vázquez

Ni LOGSE, ni LOCE, ni LOE, ni LOMCE.
Sentido común en educación.

Saludos

Jorge

Muy poco cambiará y, como de costumbre, a peor. Hace años que la racionalidad y el sentido común desaparecieron ante la retórica pedagogista y el intrusismo de políticos, expertos y padres que no han pisado un aula en su vida peor se creen con derecho a pontificar sobre la enseñanza.

Pedro Fernández

Estoy contigo, los contenidos de las asignaturas se impartirán prácticamente igual que hace un montón de años. Independientemente de como se llamen, o como las diferentes comunidades organicen las asignaturas. En Andalucía me preocupa la desaparición de la asignatura de TIC en el Bachillerato, que Física y Química tenga 3 horas y no 4, que la Formación Profesional Básica esté tan mal organizada y los alumnos no puedan elegirla por vocación sino por adscripción, lo cual no tiene ningún sentido, ya que en algunas especialidades, la FP Básica sería útil, pero con alumnado que le gustará lo que hace. Otro… Leer más »

henarteHenar

Yo el año que viene me voy al paro…en la Educación ya no estaré…y conmigo, mi asignatura de Educación Plástica y Visual. El cambio es drástico en la mayoría de centros, públicos, privados y concertados, pero al parecer NADIE lo ve, o no importa…o es que, finalmente están conformes con WERT en lo de que esta es una de las asignaturas que “distrae”… Me “invitan” a irme de mi colegio, de nada ha servido ser finalista en los premios edublogs, o la “alegría” que me dio el otro día Inma Contreras cuando me dijo que me habían incluido como recurso… Leer más »

JJ Rodríguez

En mi materia, Matemáticas, va a afectar de un modo bien claro: como los contenidos van a aumentar aún más, habrá menos tiempo para trabajar de modo razonable. Como sabemos que una gran parte de compañeros jamás leen las leyes, se verán afectados vía libros de texto. Pues para otra cosa no servirán los libros de texto, pero para incluir de modo abigarrado contenidos desde luego que sí. La aceleración en la introducción de contenidos, que hoy en día ya es notable en el Álgebra, empeorará las bases de los alumnos en los rudimentos. Y todos sabemos que es muy… Leer más »

Yaiza Ruiz

Hola, soy una alumna que entra al curso de 3º de ESO en el colegio Mª Inmaculada de Antequera, y sinceramente pienso que esta reforma no va a hacer otra cosa que distraer y preocupar a los alumnos de los cursos afectados, y me incluyo. Es demasiado pronto como para decidir qué vas a hacer con tu futuro, tengo compañeros/as totalmente inmaduros que aún piensan en ser futbolista o cantante. Necesitamos más tiempo para decidir a qué dedicar nuestra vida, y esta reforma no nos lo da; además de la poca información recibida, dudosa a su vez. En mi caso,… Leer más »

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