Según el Ministerio de Educación, en nuestro país se ha pasado de una tasa de repetición (en ESO y Bachillerato) del 14,7% para la ESO en el curso 2007-2008, a una tasa de repetición del 7,6% en el curso 2021-2022. Falta conocer los datos del curso actual pero, extrapolando lo que ha sucedido en mi centro (que es uno con unas características que hacen que el porcentaje de suspensos sea varios puntos por encima de la media estatal) en comparación con curso anteriores, posiblemente se mantengan los porcentajes.

Fuente: Ministerio de Educación

Según El Mundo, en su noticia (enlace), se dice que «la tasa crece un 81% en la ESO y un 102% en Bachillerato». Lo sé, a poco que alguien sepa algo de porcentajes, sabrá que si hablamos de porcentajes bajos, un incremento porcentual de los mismos es irrelevante. Un 7,6% implica que son 8 de cada 100 alumnos de la ESO los que repiten. Joder, es que si quitamos al alumnado absentista, al que cumple 16 años en cuarto de ESO y no se da de baja o al que, sin comunicarlo, se va a otro país y aparecen suspensos en la evaluación final que se envía a la administración, nos quedamos con que (casi) NADIE repite en España. Es que parece mentira que algunos docentes estén diciendo que hay un exceso de repeticiones cuando saben, a ciencia cierta, que en su centro aprueban todos la ESO. Salvo, como he dicho antes, contadas excepciones por casuísticas muy concretas. No olvidemos tampoco que un alumno puede promocionar de primero a segundo de ESO, si ya ha repetido primero anteriormente, con todas las materias suspendidas.

Los datos son los que son. Uno puede inventarse su relato. Puede decir que somos el país que suspendemos más de la UE y que debemos, por ello, eliminar las repeticiones. Es que algunos son tan cazurros que no se dan cuenta de que la repetición en la ESO ya no existe. Por mucho que quieran que exista. Es que viven en su propio mundo de fantasía.

Hoy en día tenemos alternativas en nuestro sistema educativo que hacen que, mediante diferentes vías (PAC, FP Básica, Diversificación, etc.) podamos aprobar al alumnado y no impedir su progresión académica. Podemos hablar acerca de si se está haciendo bien lo anterior. Podemos cuestionar qué conocimientos y habilidades se tienen una vez obtenido el título de la ESO. O más bien, si sirve para algo más que para decir que se ha estado escolarizado un determinado número de años. Pero, por favor, no me vendáis que en España se repite mucho. No es cierto. Y repito, nada tiene que ver el ínfimo porcentaje de suspensos, con la dificultad de las materias, la falta de atención educativa por parte de los profesionales que están en las aulas, ni ese sadismo de los que creen todavía en un modelo de escuela, que yo tampoco viví, basado en Los Reyes Godos.

Yo entiendo que algunos medios de comunicación deban alarmar con ciertas cosas. Sé que es muy fácil manipular la interpretación de los datos para asustar. Lo de los «asustaviejas» ya nos cansa a algunos porque, al final, lo que nos interesa es mejorar la educación.

Nuestro sistema educativo tiene muchos problemas. Eso sí, ya os digo yo que la repetición no es uno de ellos. Bueno, quizás sí que es uno de ellos pero, a la vista de los datos, es de los más irrelevantes y la solución al mínimo porcentaje de repetidores, por desgracia, no la tenemos en los centros educativos.

Ahora ya os dejo que los de siempre me critiquéis. Y que digáis que he dicho en el post que no quiero al alumnado con problemas académicos en mi aula. Yo solo os pido un poco de comprensión lectora. Recordad que el objetivo del sistema educativo debería ser que TODO EL ALUMNADO aprendiera lo máximo posible. Algo para lo que deben abrirse debates mucho más serios que el del falso relato de la repetición masiva.

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